關于畫水果說課稿

篇一：小學美術說課稿：《畫水果》說課稿范文

　　我今天說課的教材選自人美版義務教育課程標準實驗教科書第7冊第11課。

　　我將從教材分析,學情分析,教學目標,教學法分析,教學過程設計,課堂評價等幾方面來進行說課。

　　一. 教材分析:

　　1.教學內容:《畫水果》與下一節課《嬌艷的花》都屬于中國畫教學,通過這兩節課的學習,可以學習和了解中國畫的一些基礎知識和技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力.

　　2. 本節課在整體知識結構中的地位和作用:《畫水果》是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在三年級學生學習了《彩墨游戲》這節課,淡淡的接觸了一下中國畫,而這節課要學生加深對國畫的認識和一些基本技法的掌握為以后的國畫學習打下基礎, 所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。

　　3.教學重點.難點:

　　教學重點—通過對作品的欣賞,分析,以及教師的演示和師生互動,調動學生學習的主動性,調動學生學習的主動性;感受,體驗中國畫用筆,用色和用墨的基本方法和藝術特色.難點:如何用濃淡干濕的畫法和油畫棒與國畫顏料相結合的畫法來表現事物以及畫面的構圖.

　　二. 學情分析:

　　我所教授的四年級學生好問好動好奇心強,具有一定的繪畫基礎,也曾接觸過國畫,但概念還是很模糊更別說對基本技法的掌握.一般的兒童國畫教學都以臨摹為主, 他們在學習過程中往往興味索然,作品也有明顯的程式化傾向.對此,我將靈活地理解表現方法的傳授,以無法生有法,循序漸進地啟發引導學生自然輕松地掌握領悟國畫的表現技法,并使之有創造的成就感,產生我要畫而非我不愿意看到的要我畫的現象.

　　三. 教學目標:

　　基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：初步了解國畫的藝術形式,感受,體驗國畫用筆,用墨,用色的基本方法和藝術特色.嘗試采用國畫的基本畫法和油畫棒與國畫顏料相結合的畫法來表現一組水果靜物.

　　四. 教學法分析:

　　1.以做彩墨游戲來激發學生興趣

　　好學教育：

　　2.以欣賞范畫來認識國畫

　　3.以教師做示范講解來了解國畫基本技法

　　4.分組對一組水果寫生并要求創設環境背景,激發創造潛能

　　五. 教學過程設計

　　<教學12分鐘,學生作業23分鐘,評價總結5分鐘>1.組織教學:以小魔術來吸引學生注意力<用課前準備的一張用油了宣紙貼在黑板上,請一個同學用顏料來刷一便,立刻呈現出《畫水果》這一課題,這樣可以把學生自然輕松地引入課堂并出示了課題,也為一會創作埋下伏筆

　　2.引入新課:多媒體展示出不同表現方法的水果繪畫作品,提出問題:它們的相同點及不同點?教師根據學生回答結合范畫歸納中國畫的基本概念.<通過欣賞使學生對將要學習的內容有大概認識,引發他們的探究欲望>

　　3.新授課:A.學生嘗試用筆在紙上隨意滴灑,畫線。小結發現墨色有干濕濃淡等萬般變化;生宣紙有遇水滲化的特點(這樣自主體驗式的嘗試可以引導學生更深入地進行國畫學習)

　　B.讓學生從上下左右等方向觀察，對自己偶然畫成的圖形進行大膽想象并根據想象進行添畫。(游戲是孩子的天性。讓他們帶著游戲的心情，以自娛表現的方式探尋，發現宣紙滲化的規律，在偶成的圖形中展開想象與創造。這種游戲雖然簡單，卻能克服傳統國畫臨摹教學帶給學生的畏懼感，充分滿足小學生天生對線，形的表達欲望，激發他們學習國畫的興趣，為釋放潛在的美術能力打下良好的基礎。

　　C.初次嘗試后，請學生欣賞書上大師作品和其他學生作品，提出問題，看看中國畫表現水果應該如何表現。教師邊講解邊演示，向學生介紹如何用筆蘸水、調色、構圖，解決畫面濃淡干濕的問題。

　　D.著重示范葡萄的畫法。

　　提出問題：這種表現方法還可以試用表現哪些水果(在教師的示范引導和學生間的相互學習過程中，進一步總結經驗，鼓勵他們大膽嘗試。)

　　E.教學拓展：我們還可以給這張畫添上背景嗎?是否還記得剛才老師的小魔術，可以用這種“油水分離法”來處理我們的背景。(教師示范，通過利用油畫棒的特點拓展他們的思維，激起他們更濃厚的興趣。)

　　六、學生作業。

　　1.學生分組，每組擺放水果靜物。

　　2.播放優美音樂。

　　3.以小組為單位，創作完成作品，教師巡視輔導。

　　七、課堂評價。

篇二：各式各樣的水果說課稿

　　自我介紹：

　　各位老師，大家好，我是來自常德師范附屬小學的龍愛紅 。

　　今天我說課的題目是《各式各樣的水果》。首先我們來進行教材分析。

　　教材分析：

　　本課出自人教版第2冊的13課《各式各樣的水果》， 本課教材屬于“造型，表現”的領域。其主要內容是利用彩泥表現各種水果的造型，讓學生體驗材料帶來的美感，表達情感和思想。

　　水果是孩子們熟悉的東西，經常能夠接觸到它，對于它們的形狀、顏色也有大概的了解，但是我們在平時并不會特別刻意去觀察，對水果的認識還停留在初級階段。所以本節課以引導學生通過眼睛觀察來進一步認識各種水果的形狀，色彩。引導學生突破常規水果的造型與色彩進行大膽的想象和創造。通過小組合作的形式激發學生團結協作的精神。

　　學生分析：

　　針對一年級學生來說，興趣是學習美術的基本動力之一。更要強調學生的感受、體驗和游戲性，把看、畫、做、玩融為一體。 根據教材以及學生分析情況，我制訂了以下教學目標：

　　1、引導學生利用彩泥表現各種水果造型，體驗材料帶來的美感。

　　2、引導學生進行大膽想像創造，培養學生實踐能力和自主創新能力。

　　3、鼓勵學生在創作的過程中，發揚團結協助的精神。

　　教學重點：

　　激發學生學習興趣，培養學生大膽表達自己的想法，學習簡單團、搓、壓、捏的方法 教學難點：

　　引導學生突破水果常規的造型和色彩。

　　材料準備：學生準備橡皮泥、小盤子

　　教師準備課件、、示范作品

　　教法：

　　1、游戲、結合引導學生動手的方法，激發學生的學習興趣。

　　2、教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。

　　學法：

　　主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想象的綜合能力。

　　教學過程：

　　為了使學生能在視，聽，說，做，思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　　一．啟發學生回憶自己喜歡的水果造型與色彩，談談自己的感受。

　　二．老師示范做水果，學生仔細觀察制作過程，引導學生討論制作方法，用彩泥做出自己喜歡的水果。

　　三．運用水果變變，采取小組合作的方式引導學生做出有趣的水果，放入盤中，展示作品。并可以通過“選購最喜歡的水果”對作品進行評價。

　　一、課前延伸，溝通交流

　　穩定學生情緒，檢查學生用具準備情況

　　課件播放：故事導入，王母娘娘讓孫悟空尋找香甜的水果參加藩桃大會，孫悟空為了選到最好的水果，特意設了四個關，闖過四個關的才會被選上。孫悟空來到了我們這兒，看看有沒 有闖關的小勇士，能不能找到香甜的水果。

　　(板書)香甜的水果 老師問：想不想闖關？想不想做闖關的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關開始。

　　[設計意圖：創設情境，帶入故事情節，激發興趣，進入闖關行動有趣味性和競爭性，使學生能在學中樂，自始至終保持濃厚的興趣]

　　二、出示課件：第一關：夸的香又甜，就會過這關。

　　師：看來這第一關是讓咱們夸夸自己吃過的，見過的水果。老師今天給大家準備了很多水果，

　　[教師有意識強調水果的形狀、顏色、味道等，并參與其中，拉近與學生的距離，教師角色變為和學生相同的參與者] 學生夸夸，讓同學和老師猜。

　　[本環節考察學生的觀察能力，比較能力。]

　　三、第二關：(出示課件)都來變水果，誰的方法多

　　(1)橡皮泥變水果，同學們和老師一起比一比，看誰變的快！

　　聽口令，拿出橡皮泥，團成球(象什么？西瓜、山楂)----搓成條----壓成餅(葉子)----捏成點 [設計意圖：采用教師與學生 比賽的方式，實質是讓學生掌握基本的造型技巧，讓學生 在賽中學，賽中樂，體會成功的樂趣]

　　(3)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會這么象怎樣才能感覺“香甜”)

　　(4) 學生制作。

　　[設計意圖：本次練習從欣賞入手，在欣賞中發現問題，找到美感所在。評價環節注重水果的形狀、顏色，評價中注意讓學生從別人作品中發現優點，也能提出建議，培養學生善于發現、善于學習的能力。本環節側重技能的訓練與寫實性的水果造型。]

　　(1)看了大家做的水果非常高興，可是總感覺少點什么，這時候有個小神仙給悟空送來了這樣一些水果，悟空頓時眉開眼笑，‘對對對，我要的就是這樣的水果’，你們想知道小神仙到底給悟空送來了什么樣的水果嗎？我們一起去看看。（播放課件） [利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進行想象]

　　(2)小神仙可以做的水果我們一樣可以做對不對？？

　　師：先來看看老師把手中的水果搖身一變成什么奇妙的樣子呢？ 與我們前面做的水果有什么不一樣的地方嗎？

　　你們也想做小神仙嗎？那我們看看哪個小神仙的本領最大，變得水果最奇特。

　　(3)學生暢想并開始創作

　　(4)評價展示

　　[這一環節充分調動學生的想象思維，培養想象能力。有意識的強化欣賞，加大欣賞力度。由前一環節的寫實造型過渡到寫意造型]

　　五、第四關：水果大聚會，一起進拼盤

　　(1)教師說明意圖，將最有趣的水果放入小組的大盤子中。

　　(3)小組進行合理分工

　　[有意識的引導合作，教會學生怎樣合作效果更佳]

　　(4)制作開始，強調團結合作，教師參與其中，和學生一起闖關。

　　[教師與學生共同闖關，學生的積極性、興趣會更高。這一環節是前兩個環節的綜合運用，注重合作意識的培養] 六：評價展示

　　孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤好？

　　(1)自愿報名當孫悟空選水果，說出選這件作品的理由。

　　[學生角色的轉變會更具趣味性，評價的更用心，同時可以讓盡量多的學生參與評價過程]

　　（3）教師評優點，指出缺點。

　　七：總結

　　孫悟空帶著同學們做的水果到天宮給王母娘娘匯報，并且把小朋友們今天的表現都告訴了天宮里的各路神仙們，玉皇大帝非常高興地說：那就請一（1）班的小朋友也來參加今年的蟠桃會吧！大家想去嗎？那就趕緊收拾好桌子上的東西并且把身邊的垃圾快速撿趕緊我們就準

　　備出發了。

　　板書設計

　　這堂課的板書設計做到了形象直觀、條理清楚，便于學生理解，起到了深化主題，回顧中心的作用。

　　我的說課完畢，謝謝指導！