大班語言童謠說課稿

說課稿時間：2021-08-31 手機版

　　童謠是兒童語言發展的一個重要媒介，因此制定出好的童謠說課稿是十分重要的!以下是小編為大家精心整理的大班語言童謠說課稿，歡迎大家閱讀。

　　大班語言童謠說課稿(一)

　　一、聽聲音猜人物，引出主題。

　　今天老師給你們帶來了一段聲音，請你們聽聽看這段聲音是哪個動畫片里的?誰在說話?教師播放聲音后提問：

　　1、誰在說話?你從哪里聽出是孫悟空?

　　2、他喊的師傅是誰?

　　3、去西天取經的還有誰?一起告訴我?

　　4、小結：聽說過《西游記》嗎?這四個人是中國著名的神話故事《西游記》里的主要人物。《西游記》深受人們的喜愛，百看不厭，后來人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本，還拍了電影、電視、制作了動畫片。

　　(PPT在同一畫面上逐個出示這四個人物的漢字，電影、電視劇照以及圖書封面)

　　此環節設計意圖：

　　孫悟空是小朋友比較熟悉的人物，我通過讓幼兒聽聲音猜人物的游戲，激發幼兒參與活動的興趣，通過孫悟空的聲音，逐漸引出唐僧、豬八戒、沙和尚，一步一步引入活動的主題，并通過小結讓幼兒對《西游記》有一個大概的了解。

　　二、觀察講述，滲透童謠內容。

　　1、你最喜歡西游記里的誰?

　　2、他長得怎么樣的?使用什么兵器?有什么本領?

　　3、在去西天取經的路上，他們經常會碰到誰?最后怎么樣?

　　(教師根據幼兒的回答操作PPT，出示相應的人物圖片，并引導幼兒圍繞話題進行講述)

　　此環節設計意圖：

　　通過讓幼兒說說喜歡西游記里的人物，一方面在集體交流中幫助幼兒對已有的經驗進行整理，形成關鍵性經驗。另一方面，教師有意識的引導幼兒圍繞話題展開談話，無意中滲透童謠內容，為童謠學習做準備。(這里值得一提的是我在PPT中準備好的9張圖片正是童謠中的9句話。)

　　三、欣賞童謠，了解童謠內容。

　　1、有一首童謠講的也是西游記里的事情，想不想聽一聽?(第一次欣賞)

　　2、想不想再聽一遍，聽好后請你給這些圖片拍一個隊伍。(第二次欣賞)

　　(根據幼兒排隊情況操作PPT)

　　此環節設計意圖：

　　我設計兩遍欣賞的'目的是：第一遍讓幼兒聽清楚童謠內容，了解大概;第二遍讓幼兒帶著問題欣賞，能使幼兒集中注意力，并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序，為接下來的練習童謠埋下伏筆。

　　四、多種形式練習童謠，調動幼兒朗誦積極性。

　　1、跟著老師念。

　　要求：先慢慢輕輕，再響亮(1～2遍)

　　2、尋找童謠作品中的連鎖調的形式特點，降低記憶難度

　　(1)小朋友，你們在念的時候，有沒有發現這首童謠念起來有什么特別的地方?教師舉例如：先念第一句，把第二句開頭重復的地方響亮的念出來，引導幼兒感知。

　　(2)你發現了什么?幼兒回答

　　(3)小結：這首童謠中的句子，上一句的末尾都做了下一句的開頭，這叫做連鎖調。發現了這個規律我們就可以更快的記住這首童謠。(操作PPT，在圖片上懸浮出現漢字，并用紅色筆標注重復的地方)

　　(4)我們一起來試試看。(1~2遍)

　　3、出示節奏圖譜，練習童謠

　　(1)師：怎么樣使這首童謠念起來更朗朗上口呢，你們有什么好辦法?啟發幼兒一起動腦筋想辦法?

　　(2)對了，我們可以像唱歌一樣有節奏的念。(1~2遍，并逐步加快節奏)。

　　(操作PPT，在圖片上方出現節奏條)

　　4、以RAP說唱的形式練習

　　(1)如果念得太快，小朋友來不及想接下來的內容怎么辦?(啟發幼兒思考)老師這里有一個好辦法，你們聽，老師在在每一句的后面加了什么?教師示范唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著個孫悟空。吆，吆，孫悟空，跑得快，后面跟著個豬八戒。吆，吆。

　　(2)幼兒以說唱的形式練習。

　　5、幼兒觀看RAP表演

　　老師還能又說又唱又跳，你們想不想欣賞一下?

　　教師以RAP的形式表演童謠