在英語教學中，熱身活動時的小律動是孩子們特別喜歡說和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學效果，大家不妨來看看小編推送的英語課的說課稿，希望給大家?guī)韼椭?/p>

　　英語課的說課稿【一】

　　各位評委老師：大家好

　　我說課的題目是Unit 2 How do you do?本課為口語課，整個說課我將分六個部分進行講述。

　　一、說教材

　　我們所用的教材是中職課程改革國家規(guī)劃新教材《英語》（基礎模塊-預備級）。本套教材共10個單元，每個單元都是圍繞某一話題進行聽、說、讀、寫的多種教學活動。本單元的教學重點為：招呼用語，聽懂并掌握詢問和提供個人信息的詞匯、句型。本單元處于本冊書較為靠前的位置，它屬于日常生活話題，是學生較為常見到且比較感興趣的內(nèi)容之一，既貼近生活，又是訓練學生口語表達能力的良好素材。本課的知識點是學生非常熟悉并樂于學習的，他們對本課的學習充滿期待和興趣。

　　1、教學目標

　　根據(jù)教材教學大綱以及學生的實際情況，將本課時的教學目標確定如下：

　　⑴掌握與個人信息相關的詞匯

　　⑵掌握提供或詢問個人信息時所使用的句型

　　學生能聽懂、編寫關于詢問和提供個人信息的對話，辨別日常生活中不同的介紹和詢問方式的使用對象、時間及場所。

　　1. 在真實情景交流中，師生間、生生間建立融洽的關系，主動參與、相互賞識。

　　2.培養(yǎng)學生對英語的正確態(tài)度，提高對英語的興趣。

　　師者，教書育人。在實現(xiàn)前面三個目標的同時提倡禮貌待客，強調(diào)禮貌禮儀的重要性，鼓勵學生言行文明，適時地將德育融進英語課堂。

　　2、教學重點

　　根據(jù)教學大綱要求及學生實際情況，本節(jié)課的教學重點是：打招呼用語，聽懂并掌握詢問和提供個人信息的詞匯、句型。

　　3、教學難點

　　長期以來，傳統(tǒng)的外語教學注重書本知識的講授，而忽視了學生交際能力的培養(yǎng)，使許多學生不敢開口，羞于在眾人前表達，因而口語比較薄弱。所以，我采用引導、激勵、合作討論等方法，鼓勵學生大膽開口，運用所學句型與他人進行基本交流并獲取信息，做到學以致用，這是本課的難點。

　　二、學情分析

　　我們的教學對象為職業(yè)學校的學生。學生普遍存在英語基礎薄弱、詞匯量少、羞于開口，對參與課堂活動缺少積極性這些問題。因此，在組織教學活動的過程中，要注重學習策略的指導，在練習的設置上先易后難，營造輕松的學習氛圍，及時地給予表揚，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動，同時幫助學生樹立自信心。

　　三、教法

　　教法：基于新的教學理念，在教學過程中主要采取情感激勵法、任務型教學法、直觀法和合作學習法。根據(jù)單詞的記憶規(guī)律，引導學生參與多種方式的單詞呈現(xiàn)，循序漸進，由單詞到短語，再到句子，運用課堂活動讓學生在合作和體驗中學習。在教學中注重師生之間的交流，適時調(diào)整策略，多給學生鼓勵，合理調(diào)動不同層次學生學習的主動性，從而提高學生參與課堂活動的積極性，培養(yǎng)學習興趣。

　　四、學法

　　教學相長，學生是學習的主體，應積極參與課堂活動，不害羞，多動口，掌握本課的重點，突破難點。在老師的指導下，把本課的知識轉(zhuǎn)化為交際能力。做到學一句，會用一句，強調(diào)實用性，而不只是盲目背書。

　　五、教學程序

　　1、Lead-in （新課導入）

　　Good morning/afternoon/evening.

　　Hi. / Hello.

　　Nice to meet you.（設計意圖：快速搜集多種招呼用語，并讓全體同學盡快掌握）

　　2.讓學生辨別與陌生人初次見面打招呼的基本方式。

　　3.設計意圖：讓學生了解初次見面時中西方的文化差異，并辨別在不同場合初次見面的交流模式。

　　2、Listening and speaking （聽說學習）

　　1. Activity 3. What’s your name, please?

　　Your name, please?…

　　（設計意圖：讓學生辨別在不同場合面對不同人時詢問姓名的基本方式。）

　　2. Activity 4. What’s your name, please?

　　Where are you from?

　　Which class are you in?

　　What’s your favorite sport?

　　What’s your hobby?

　　（設計意圖：讓學生進一步了解在不同場合下詢問對方信息的方式。）

　　3、Summary and Production （總結(jié)與學習成果）

　　1. Make a short summary of what we’ve learned today.

　　（1）key vocabulary: surname, hometown, favorite

　　（2）everyday English about greetings .

　　Hi.

　　Good morning.

　　How are you?

　　Good morning./ Good afternoon./ Good evening…

　　（設計意圖：集思廣益讓學生羅列10條問候語，并請學生當堂記憶。 明確數(shù)量，可以幫助學生記憶。）

　　4、 Homework（家庭作業(yè)）

　　1. Practice greeting people with your classmate after class.

　　2. Make an introduction of your classmate.

　　3. Introduce a hero in your mind to the class.

　　六、板書設計

　　英語課的說課稿【二】

　　教學目標和要求

　　本課是第2課時，教學目標主要是對課文中的對話進行閱讀、鞏固和拓展。要求通過學習，學生能達到以下要求：

　　1.知識目標

　　能夠牢固掌握好課文對話中的重點詞匯詞組；閱讀對話并且根據(jù)提示完成對話，運用已經(jīng)學會知識讓學生分角色進行口語練習，特別要求記憶Sarah所說的話并能當堂表演對話。能夠拓展對話，根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)作一段對話。

　　2.能力目標

　　能夠獨立閱讀課文對話，能夠正確理解課文對話并根據(jù)提示完成對話，能夠用英語表達歉意和接受道歉并學會為工作中所犯的錯誤致歉。能夠拓展對話，完成看圖說話并把每張圖片的對話內(nèi)容連在一起形成一段對話。

　　3.情感目標

　　通過小組討論，培養(yǎng)同學們的交際能力和團隊合作精神；

　　不同的教學目標和要求

　　A. 對于基礎相對好的同學，能夠閱讀對話并且根據(jù)提示完成對話，運用已經(jīng)學會知識讓學生分角色進行口語練習，能當堂表演對話，能夠拓展對話，根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)作一段對話。

　　B. 對于基礎中等的同學，能夠完成課文對話，分角色進行口語練習，能當堂表演對話。

　　C. 程度較弱的同學，要求能夠熟練掌握課文中的生詞和詞組，能夠正確完成課文對話。

　　教學重點

　　英語道歉和接受道歉的詞匯及表達；學習英語在工作中犯錯誤的表達； 根據(jù)提示完成對話；表演對話；

　　教學難點

　　根據(jù)提示完成對話，表演對話，拓展對話，根據(jù)圖片創(chuàng)作對話。

　　學情分析

　　該班部分學生英語基礎比較好，部分比較薄弱，學習的主動性參差不齊，性格普遍也比較內(nèi)向。

　　教學指導思想

　　鑒于以上情況，本人在教學活動中采用任務型教學，充分調(diào)動學生學習的主動性，積極性，自覺性，充分體現(xiàn)課堂上學生為主，教師為輔，師生互動的指導思想，讓每一個學生都能"動"起來，不同層次的學生都能有一定的提高。

　　教學活動

　　熱身練習：整堂課的教學活動設計是由易到難的。先復習上節(jié)課所學到的表達道歉和接受道歉的句型，要求學生能回顧出英語的表述形式，為之后的教學活動先做一個熱身練習。

　　活動一： work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology,write on the board the sentence patterns.

　　活動二： learning words and expressions, then do words exercises

　　活動三： Complete the conversation of the text by using the words given as clues

　　Background introduction of the conversation:

　　Sarah : the secretary of Mr. Black

　　Mr.Black: the general manager of the company

　　在sarah 準備的一份文件中，Mr. Black發(fā)現(xiàn)了打印錯誤：去年產(chǎn)品的產(chǎn)量應該是28,000,而不是23,000.因為這份報告要提交董事會，所以Mr.Black不希望有任何差錯

　　Encourage the students to read the text, then try to find their answers.

　　活動四：Let the students read the text again, then role-play the conversation with their

　　partner

　　1）組織學生兩人一組練習對話

　　2）讓各組學生分角色進行練習對話，要求特別記憶Sarah所說的話

　　3）選擇幾組學生進行當堂表演

　　活動五：Language points in the conversation

　　1）find some mistakes 發(fā)現(xiàn)錯誤

　　2）make mistakes 犯錯誤

　　3）all the details to be correct 被糾正的細節(jié)

　　4）accept my apologies 接受我的道歉

　　5）such a short time 如此短的時間

　　6）I realize how hard it was for you to finish the report within such a short time. 我意識到讓你在如此短的時間內(nèi)完成報告是多么難啊

　　7）This won`t happen again. 這個不會再次發(fā)生了。

　　活動六：Complete the task （wok in groups ）

　　Class work :Make a conversation on the basis of each of the pictures. Then put them together.

　　教法

　　本節(jié)課采用的是互動（interactive）、交流（communicative）等教學方法，教學中以學生為主體。

　　學法

　　課堂教學以學生為主體，盡可能給學生多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)自我的機會，多一份嘗試成功的喜悅，讓學生自始自終參與到知識形成的全過程中，將"一言堂"變成"群言堂",讓他們通過合作學習法（cooperative learning）、互動學習法（interactive learning）來完成課堂任務。

　　《Making Apologies》教學設計

　　Teaching Aids: Multi-media

　　Teaching Aims:

　　1. Students will be able to grasp the key words and phrases in apologizing and

　　accepting an apology.

　　2. Students will be able to read the test, and learn to discuss apologizing for mistakes

　　made at work in English.

　　3. Students will be able to perform（role-play） the conversation by using the words

　　given as clues with their partner.

　　4. Picture talk （practising speaking）。

　　5. By learning this text, the students can apologize to someone and accept an apology

　　in English.

　　Teaching Procedures:

　　Step 1 work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology

　　Write on the board : To apologize to someone, we say

　　I`m terribly sorry

　　I`m sorry…

　　I`d like to apologize for…

　　I must apologize to you for…

　　Please pardon / forgive me.

　　To accept an apology, we say

　　Don`t worry about it.

　　That`s all right.

　　Never mind.

　　Your apologies are accepted.

　　Step2 words and phrases

　　1. annual adj. 2. detail

　　一年一次的， 每年的， 一年生的 n. 詳情，細節(jié)

　　annual report

　　年度報告

　　annual output There is too much detail in his speech.

　　他的講話太瑣碎了。 年產(chǎn)量

　　3.Submit vt. 4. mistype

　　提交， 遞交

　　submit a plan 5. fault n.

　　提出一項計劃 過錯， 缺點，

　　submit a case to the court

　　向法院提出訴訟

　　Fill in the blanks with the words and expressions given above

　　1） It`s not your fault.

　　2） I think that the annual output of our new products last year was 28,000.

　　3） I want all the details to be correct before the report is submitted.

　　4） I must have mistyped.

　　Step3 Complete the conversation by using the words given as clues

　　Background introduction of the conversation:

　　Sarah : the secretary of Mr. Black

　　Mr.Black: the general manager of the company

　　在sarah 準備的一份文件中，Mr. Black發(fā)現(xiàn)了打印錯誤：去年產(chǎn)品的產(chǎn)量應該是28,000,而不是23,000.因為這份報告要提交董事會，所以Mr.Black不希望有任何差錯

　　Encourage the students to read the text, then try to find their answers.

　　Let the students discuss their answers. Then the teacher gives the correct answers on the board

　　Step4 Let the students read the text again, then role-play the conversation with their partner

　　1）組織學生兩人一組練習對話

　　2）讓各組學生分角色進行練習對話，要求特別記憶Sarah所說的話

　　3）選擇幾組學生進行當堂表演

　　Step 5 Language points in the conversation

　　1）find some mistakes 發(fā)現(xiàn)錯誤

　　2）make mistakes 犯錯誤

　　3）all the details to be correct 被糾正的細節(jié)

　　4）accept my apologies 接受我的道歉

　　5）such a short time 如此短的時間

　　6）I realize how hard it was for you to finish the report within such a short time. 我意識到讓你在如此短的時間內(nèi)完成報告是多么難啊

　　7）This won`t happen again. 這個不會再次發(fā)生了。

　　Step 6 Complete the task （wok in groups ）

　　Class work :Make a conversation on the basis of each of the pictures. Then put them together.

　　Mrs. Adams is in Sarah`s office waiting to see Mr. Black. Forgetting Mr. Black is still talking with another client, Sarah opens the door. She apologizes to Mr. Black. Back in her office, Sarah explains to Mrs. Adams that she`d better make an ap;pointment for tomorrow.

　　encourage the students to follow the example , talking about the pictures

　　Discuss in groups, after that let some students come to the front to perform

　　Example: Sarah: Mr. Black, Mrs. Adams wants to see you!

　　Mr.Black: What? Does she have an appointment? I`m busy now.

　　Sarah: No, she doesn`t. But she has been waiting here for quite some time.

　　Mr. Black: Sarah, what`s the matter? You know I`m busy at the moment.

　　Sarah: I`m sorry. I got my time wrong. I thought the first client had left! I`m terribly sorry.

　　Sarah: Mrs. Adams, I`m sorry. Mr Black is busy at the moment, and I`m afraid he can`t see you today. But you can make an appointment for tomorrow.

　　Mrs. Adams: OK. If that`s the case, I`ll do what you suggest.

　　Step 7 Conclusion

　　Today we have learned some new words and phrases , then we learned how to express apologies to someone and accept an apology and learned to discuss apologizing for mistakes made at work in English.

　　After learning these, the students can apologize to someone for doing something wrong and accept an apology when someone make apologies in English.

　　Step 8

　　Homework

　　Read and recite vocabularies

　　Copy vocabularies

　　Oral task: practicing picture talk