一位作家曾說過：“一個會回憶，會聯(lián)想，會想象的人，才是會構思的人。”由此可見，想象對我們學習、進步有著重要的作用。因此，寫好想象作文，會提高我們的想象力、創(chuàng)造力。會成為我們一生的學習、工作打下堅實基礎的。

　　想象作文一般可分為兩大類：一是寫自己的設想、追求、愿望、夢境的習作，這一類作文往往與科幻結合在一起。還有一類就是深受大家喜愛的童話，童話運用“擬人”的手法，把各種動物、植物等賦予了人的生命，有語言、動作、神情、心理等等，然后通過生動有趣的故事，告訴讀者一些有關“真、善、美”等道理；也有的寄予人們美好的愿望等。

　　寫好想象作文并不難，要把握以下幾點：

　　1、觀察生活，表現(xiàn)生活。有一句話是這樣說的“生活是習作的源泉。”也就是說，不管你寫哪一類的作文，都離不開生活這個源泉，如果離開了生活，它將成為無泉之水。這就說想象作文并不是漫無邊界的胡編亂想，它要符合實際。只有熱愛生活，觀察生活，熟悉生活，才能有取之不盡的寫作素材。

　　2、明確中心，展開想象。在動手寫作之前，首先要明確我為什么寫，目的何在，即我們說的文章的中心。中心確立之后，才能圍繞這一中心組織材料，大膽展開想象。這個想象一定要做到奇，即奇特，富有個性，是屬于你自己的大膽而奇特的想象。

　　3、構思巧妙 ，內容具體。想象不是寫現(xiàn)實的事物，這就要求我們在構思上動些腦筋，寫法上新穎，有吸引力，這樣才能做到匠心獨運。不但如此，我們還要把想象的內容具體而詳細地寫出來。寫時要圍繞一個中心內容，把故事的經過，有重點，有層次、具體地描述出來，不可只寫一些簡單、空洞的概念。

　　4、想象美好，感情真實。想象作文必須要有個“美好”的中心思想。如果只是瞎編亂造一個熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。寫作中我們一定要運用生動、形象而優(yōu)美的語句對其進行敘述、描寫，把語言好好提煉，在字里行間，滲透著我們真實的`感情。同時，語言要有自己獨特的個性，一定要形成自己獨特的語言風格，或幽默風趣、或生動活潑或流暢嚴謹。這樣才能吸引讀者。 想象作文指導課

　　【教學目標】

　　1.引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。

　　2.通過閱讀積累，讓學生領悟寫想象作文的方法。

　　3.通過談話交流，先引后放，進一步培養(yǎng)學生學寫想象作文的能力。

　　4.鼓勵學生自由大膽的想象，編故事。

　　【過程與方法】

　　通過創(chuàng)設情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學生說的愿望，寫的興趣，明確寫作要求以及思路。

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　通過想象激發(fā)學生的習作興趣，并表達出自己的一個美好心愿。

　　教學重點：

　　（1）激發(fā)學生寫作的興趣，培養(yǎng)學生寫作的自信心。

　　（2）初步掌握寫想象作文的方法，并能通過一定的課外閱讀來豐富課堂寫作。

　　（3）培養(yǎng)學生獨立構思，相互評改和認真修改習作的良好習慣.

　　【教學重、難點】

　　（1）引導學生展開豐富的想象，指導學生在想象中能夠編一個故事。

　　（2）講評面向全體學生，讓更多的孩子看到自己的進步。

　　【教學設計理念】

　　在習作教學的過程中，我們不但要給學生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙想象的翅膀。寫想象習作，就是鼓勵學生大膽合理的想象、聯(lián)想甚至是幻想。小學生心理學的研究表明：善于想象和幻想，是小學生最寶貴的思維品質。激發(fā)學生展開想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達自己的思想。我們引導學生寫想象習作，可以把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和語言表達能力有機地結合起來。

　　【教學準備】課件

　　【課時安排】第1課時指導，第二課時寫作。

　　【教學過程】

一、創(chuàng)設情境 、激發(fā)學生想象興趣

　　小朋友們，今天這節(jié)課袁老師要帶領大家到想象王國去挑戰(zhàn)一番，比一比誰的想象力最豐富，你們做好準備了嗎？

　　第一關：動物王國之旅（課件）。

　　1、大家看，這么多的動物聚在一起，有的悠閑、有的緊張、有的自在、有的不安，動物們可能在干什么？（日光浴、覓食、歡慶六一、看螞蟻閱兵式、比本領、早鍛煉）

　　小朋友們真了不起，一下子就想出了這么多種可能性。那你們認為哪一種更有意義呢？發(fā)表你的理由。（同桌討論——指名說）

　　2、大家說得都很有理，那動物王國究竟在搞什么活動呢？聽聽獅子大王是怎么說的。（親愛的動物朋友們，早上好！我們動物王國一年一度的動物比本領大賽今天已經拉開帷幕，今年參賽選手之多，場面之火爆，大大超過了往年。）

　　3、哦，原來動物們正在進行比本領大賽呢！首先上場的兩位選手是：（課件出

　　示：猴子和老虎）請你繼續(xù)展開想象，他倆可能會比什么！結果會怎樣！（比美、比機靈、比賽跑、比爬樹、比舉重、比塔積木、比計算、比力氣、、、、、、）

　　4、你們的想象力可真豐富。動物王國的動物這么多。請你任意選擇兩種動物，和同桌說說他們比本領的情況。

　　引語：第一關動物王國之旅讓我們逐漸打開了想象大門，宣布結果挑戰(zhàn)成功。繼續(xù)乘上想象的翅膀，來挑戰(zhàn)第二關：大樹折斷之謎 。

　　課件：一棵折斷的大樹，它倒在公路的一側。

　　師：請問這棵樹為什么折斷了？

　　生1：是狂風刮斷的。

　　生2：因為樹被蟲子蛀過，所以風一吹，它就斷了。

　　生3：因為發(fā)生了交通事故，汽車把樹撞斷了。

　　生4：因為有人偷樹，亂砍亂伐。

　　生5：因為有人蓋房子，在樹上拉鋼筋拉斷的。

　　小朋友們真了不起，一下子就想出了這么多原因。我們今天暫且選擇“交通事故”這種原因，帶著老師提出的問題，繼續(xù)展開想象，注意貼近現(xiàn)實。我的第一問題是：這起交通事故是怎樣造成的？

　　生1：違章駕駛造成的。

　　生2：酒后開車造成的。

　　生3：霧大路滑造成的。

　　生4：汽車發(fā)生故障造成的。

　　師：好，我們選擇酒后開車，這種情況比較多見，更具教育意義。 我的第二個問題是：司機為什么要喝酒呢？

　　生1：他和老朋友聚會喝了酒。

　　生2：拉著領導去辦事，替領導喝酒。

　　生3：遇上了不順心的事，借酒消愁。

　　生4：因為開車給人娶親而喝酒。

　　師：同學們列舉的原因都是很有可能的。大家想，這么粗粗的樹干都被撞斷了，那么車上的人會怎樣？

　　生1：都沒有發(fā)生意外，司機踩了急剎車。（師插問：那么為什么樹會斷呢？）生1：因為樹被蟲蛀過，輕輕一撞樹就斷了。

　　生2：全都不幸被撞傷了，趕緊送到醫(yī)院去了。

　　生3：很不幸，都被撞死了。

　　師：你們認為誰的想象更好。（我認為第一組的想象更好一些。這個想象非常奇特，更顯示出同學們的愛心和善良，我們希望結局是完美的，而不是悲慘的。所以這樣一來更具有了教育意義）。最后我想問大家，這個故事給了我們或這個司機什么啟示呢？

　　生1：這件事使我們懂得了酒后不能開車。

　　生2：這件事使我們懂得了任何時候都要注意交通安全。

　　很好，大膽想象、巧妙構思，主題鮮明,意義深刻,我宣布第二關也挑戰(zhàn)成功。