今天我說課的內容是解簡易方程。下面我從教材分析、教學方法、學法指導、過程分析等四個方面進行說課。
一、教材分析
1、教材的地位與作用
本節課是解簡易方程的第一課時，是在學生學習的四則運算及四則運算各部分間的關系和等式的性質的基礎上進行教學。而今天學習的內容又為后面學習解方程和列方程解應用題做準備。今后學習分數應用題、幾何初步知識、比和比例等內容時都要直接運用。所以本節課起著一個承上啟下的作用，是教材中必不可少的組成部分，是一個非常重要的基礎知識，所以它又是本章的重點內容之一。
2、教學目標的確定
根據學生已有的認知基礎和教材的地位與作用，參照課標確定本節課的目標：
?。?）?知道解方程的意義和基本思路。
?。?）?會運用數量關系式或等式的基本性質對解方程的過程進行語言表述。
（3）?會對具體方程的解法提出自己解答的方案，并能與同學交流。
（4）?會獨立地解答一、二步方程。
?。?）?能夠驗算方程的解的正確性。
3、教學重點、難點、關鍵點
根據教材內容和教學目標，我認為本節課的重難點是解方程的兩種方法及檢驗，解決重難點的關鍵是幫助學生確立解方程的一般思路。
二、說教法
1．演示操作法
借助媒體，激發學生的學習興趣
2. 觀察法
為了體現學生的主體性，培養學生的合作意識，通過四人合作、交流，自主探尋發現通過等量關系來列方程。
這些教學方法，為學生創設一個寬松的數學學習環境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學習數學，
三、說學法
1、合作學習法
采用小組合作學習的.形式，讓學生經歷一個觀察、比較、交流、分析等過程，鼓勵學生把發現的規律都說出來，有利于學生口語交際和解決問題能力的發展，這樣既培養學生的合作意識，又能使學生在發現規律的同時獲得成功的體驗。
2、自主學習法
以學生自主學習為主，注重探索過程的教學，充分發揮學生的主觀能動性，變被動聽為自主學，學生積極動腦去思考、動口去表達。通過交流、猜測、驗證、總結歸納，體驗探索規律的過程，突破難點，提高效率。
四、過程分析
本節課我準備按以下幾個環節進行教學：
?。ㄒ唬土曚亯|
鞏固方程及等式的性質，為下面的學習做好鋪墊。
?。ǘ┳哌M新課
1?匯集問題，尋找出路
用問題來提高學生的學習興趣、探究的熱情。
2?解決問題，形成方法（例1教學）
先通過學生仔細觀察，回答下面的問題，把學生推向主體位置：
?、倌惆l現了哪些數學信息？
②能根據數學信息說出等量關系嗎？
?、壅埓蠹腋鶕攘筷P系列出方程。
?、苓@個方程的解是多少？你是根據什么得到的？
然后組內交流，班內展示，統一方法與答案。
① 解方程的格式（先提行，寫下一個“解”字；為了美觀，盡量使等號對齊，兩邊寫式子。）；
?、?解方程的依據（等式的性質或四則運算各部分間的關系）；
?、圩杂X檢驗。
嘗試練習：寫出求解的過程和驗算的過程，不會的可以問問同學和老師。
出示：20+x=30。
3?類比推廣，深化探究。教學例2
學生寫完后，互相交流，老師一一展示各組的解方程過程
方法一： 解3y－8＝13 方法二：解 3y－8＝13 方法三：解3y－8＝13
3y＝13＋8 3y－8-8＝13-8 3y－8＋8＝13＋8
3y＝21 3y＝5 3y＝21
y＝21÷3 3y×3＝5×3 3y÷3＝21÷3
y＝7 y＝15 y＝7
驗算3×7－8＝21 驗算3×7－8＝21
通過學生的自主探究，在學習方法的同時辨析滲透檢驗的重要性，培養學生自覺檢驗的習慣。
（三）練習鞏固
強化重點，鞏固新知，培養學生良好的學習習慣。
（四）回顧總結
梳理知識形成完整知識體系
（五）課堂檢測
對所學知識進行檢測，查缺補漏。
?。┎贾米鳂I
【解簡易方程說課稿精品五上數學】相關文章：
1.解簡易方程說課稿
本文來源：http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/2403266.htm