說(shuō)課是一種教學(xué)、教研改革的模式，說(shuō)課活動(dòng)可以有效地調(diào)動(dòng)了教師投身教學(xué)改革，學(xué)習(xí)教育理論，鉆研課堂教學(xué)的積極性，提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造就研究型、學(xué)者型教師的最好途徑之一。 下面是小編為你帶來(lái)的《月光曲》說(shuō)課稿優(yōu)秀范文 ，歡迎閱讀。
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教科書上冊(cè)第八單元“藝術(shù)的魅力”的26課《月光曲》的第一課時(shí)。這是一篇精讀課文，講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)，知識(shí)與技能方面、過(guò)程與方法方面、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解“人物的心境和樂(lè)曲的意境”的統(tǒng)一。
2、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)貝多芬同情窮苦人民的'思想。。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)在的事物，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟《月光曲》的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“人物的心境和樂(lè)曲的意境”的統(tǒng)一。
四、說(shuō)教法：
為了緊扣大綱，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我采用了音樂(lè)導(dǎo)入課題、短劇理解文本、音樂(lè)激發(fā)靈感、和多媒體展示等多種方法。
五、說(shuō)學(xué)法：
新課改要求尊重個(gè)體差異，重視學(xué)法指導(dǎo)，改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要。為此我讓學(xué)生充分去感知語(yǔ)言材料，讓學(xué)生在自己去讀書感悟研究文本，滲透“讀”、“思”、“議” 、“悟”等學(xué)法。
六、 說(shuō)教學(xué)程序：
本課安排兩個(gè)課時(shí)，我展示的是第一課時(shí)，為了體現(xiàn)新一輪課程改革對(duì)教育提出的嶄新要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
?。ㄒ唬┮魳?lè)導(dǎo)入，引出課題
課前播放《命運(yùn)》，了解貝多芬，多媒體出示貝多芬畫像和他的名言：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福。”引出課題，讓學(xué)生明確貝多芬是一個(gè)偉大的音樂(lè)家，他為人民創(chuàng)作，為人民演奏，人民對(duì)他十分愛(ài)戴和敬仰。
（二）情景劇表演，拉近與文本的距離。
課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候，我安排了三名學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容，把對(duì)話部分排列成了短劇，讓他們根據(jù)自己的理解表演，我并不指導(dǎo)。先讓學(xué)生看短劇，把學(xué)生帶入到課文的情境中，然后讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文本的理解，評(píng)價(jià)三位學(xué)生的表演。讓學(xué)生明確了月光曲創(chuàng)作的環(huán)境：夜深人靜，聽到琴聲；走進(jìn)茅屋，引起同情；遇見(jiàn)知音，非常激動(dòng)；環(huán)境清幽；明白了兄妹貧窮的現(xiàn)狀，特別貝多芬是對(duì)愛(ài)音樂(lè)又懂音樂(lè)的盲姑娘的深切同情和對(duì)她求知若渴心理的理解，從而讓學(xué)生體會(huì)了貝多芬的卓越才華，和她對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、熱愛(ài)。
?。ㄈ┲北嘉恼轮攸c(diǎn)，體會(huì)樂(lè)曲意境。
本篇課文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟《月光曲》的內(nèi)容，而文章并沒(méi)有描寫《月光曲》的琴聲、節(jié)奏及旋律，而這一內(nèi)容文章是通過(guò)皮鞋匠聽音樂(lè)時(shí)的聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái)的。我利用多媒體展示了皮鞋匠聽音樂(lè)時(shí)的聯(lián)想部分的文字，通過(guò)學(xué)生賽讀，老師示范激發(fā)學(xué)生感情朗讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，感受音樂(lè)所表達(dá)的美好的畫面和意境，理解樂(lè)曲的內(nèi)容以及樂(lè)曲要表達(dá)的情感。
?。ㄋ模┲匾曄胂竽芰?，拓展創(chuàng)新意識(shí)。
音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)文三門學(xué)科成為水乳交融不可分割的整體。在學(xué)生反復(fù)誦讀后，播放樂(lè)曲，讓學(xué)生靜靜的聽，為了讓學(xué)生化知為能，遷移應(yīng)用，設(shè)計(jì)了“一展風(fēng)采”， 以音樂(lè)渲染情景、以圖畫展現(xiàn)情景、以語(yǔ)言描繪情景展示自己聽樂(lè)曲的感受。課后作業(yè)讓學(xué)生發(fā)揮想象，練習(xí)寫作，力求讀寫結(jié)合，課外延伸。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我旨在體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生多種能力的指導(dǎo)思想。
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