《教材分析》  本文節選自《為了我深愛的運動---喬丹自傳》是一展現其人格魅力、弘揚真正體育精神的鼎立之作。節選部分充分展示其崇高的精神境界、難得的寶貴經驗和真正的人生大智慧。向同學們展現其他成為“最出色的球員”的秘訣。   本文語言樸實無華，蘊含生活哲理，其真摯感人不加修飾的敘說，使語言產生特殊的審美效果，表達了作者對籃球及人生的特殊感悟，文章表現了一種“大樸之美”。  《學情分析》  初二同學正處于追星的夢幻年代，他們善于以豐富敏感的心靈追尋夢中之星。教學中貴在及時的喚醒，恰當的引導，重點引導學生走進“巨星”崇高的精神世界，如喬丹的奉獻意識、心理素質、寶貴經驗等。其次，針對學生語言感知力尚差，引導學生過字詞關、句段理解關、朗讀關等。   對文章的相關背景資料、作者介紹等知識學生可于課前課后通過多種形式收集整理、相互交流，激發其閱讀興趣、鍛煉其收集信息處理信息的能力。   《教學目標》   1.知識目標：（1）了解作者。2.積累字詞，掌握“迷惘、羈絆、夯實、遏制”等詞語的音形意。3.整體感知課文內容，把握文章內蘊。   2.能力目標：能流暢的朗讀課文。2理解關鍵詞句。3.整體感知課文內容，體會其生活哲理；找到其成功的秘訣。   3.情感態度價值觀目標：強化學生團結奉獻意識，構建一種真正的人生幸福觀。   《教學重點》   1.從理解關鍵句入手，整體把握課文結構內容。   2.領略其崇高的思想境界、學習其寶貴的比賽經驗，構建真正的人生幸福觀。   《教學策略》   1情境法。以富有激情的語言、通過特定的情景渲染導入新課。  2朗讀法。   3.導學法。通過提綱導學，培養學生自讀自悟、合作探究的學習習慣。   《課時安排》1課時

　　《學法指導》

　　設疑→思考→討論→實驗探究→歸納→鞏固。

　　四、教學過程

　　1、導入：在NBA賽場上，一個數字讓人為之癡迷，那就是23；在芝加哥公牛隊，一個飛翔的身影讓人為之震撼，那就是邁克爾·喬丹。球王貝利曾說過：“喬丹是我知道除了雙腳之外，還有其他的辦法能使皮球產生魔力”，“魔術師”約翰遜也曾說過：“在NBA，一半是喬丹的，剩下的才是我們的”，這些高度的贊譽無一不表明了喬丹在NBA無可取代的地位。今天，我們將一起走進喬丹的內心世界，去探知他成為最出色球員的秘密。

一、整體感知，歸納要點

　　通讀全文，在文中圈點勾畫，思考這樣一道題：作者認為做一名最出色球員需要哪些條件？（本題的設計在于引導學生通讀全文，整體把握文本，并且訓練學生進行信息篩選和整合，并用簡潔的語言概括要點。）

　　明確：（1）只要是全隊的需要，就可以做出任何不求回報的犧牲。（2）擅長進攻，精于防守。（3）自信樂觀戰勝消極思想。（4）努力爭取每天取得一點進步。（5）比賽中保持冷靜，讓全場比賽合乎自己的節奏。（6）把握現在，有一套能克敵制勝的獨特戰術風格。（7）懂得什么是真正的幸福：為現在而生活，學會體驗過程。

　　過渡：以上同學們明確了喬丹心目中最出色球員的條件，這不僅是喬丹的經驗之談，更是他的人生感悟。這些心靈的獨白彰顯著他的精神品質。下面讓我們深入探究文本，看一看：

三、感受品質，明確寫法

　　引導學生再度走入文本，思考問題：你從邁克爾·喬丹身上感受到哪些感人的精神品質？（本題的設計主要是為了引導學生發現喬丹身上的閃光之處，并通過具體的事例進行提煉精神實質，有助于對學生進行意志品質教育；同時復習對比這種寫法及其在文中的作用。初二同學正處于追星的夢幻年代，他們善于以豐富敏感的心靈追尋夢中之星。教學中貴在及時的喚醒，恰當的引導，重點引導學生走進“巨星”崇高的精神世界。）

　　明確：①自我犧牲的精神②善于理解尊重別人③自信鎮定樂觀（積極面對的心態）④正確的幸福觀

　　寫法：對比

　　示例：1：通過我和皮彭的對比突出最出色的球員應該任何時候任何位置都擅長進攻，又精于防守。 2：通過我和一般球員的比較，突出最出色的球員應該讓自信貫穿比賽的始終。 3：通過我和年輕一代球員的對比，突出最出色的球員應該懂得幸福是：“為現在而生活”，“讓生活自然發展”“學會體驗過程”。

　　過渡：通過研讀課文，我們和喬丹進行了思想上的對話，他那樸實而又蘊含哲理的語言一定讓你獲益匪淺，就請—

四、品讀語句，感悟哲理

　　選擇給你感受最深的句子朗讀，說出自己的理解。（可結合自己的實際）（引導學生選擇好的語句進行賞析，聆聽自己心靈的聲音，并可以對學生進行語言表述的訓練。通過這一環節，學生對文本中心的理解會更進一層。針對學生語言感知力尚差，引導學生過字詞關、句段理解關、朗讀關等。）

　　五、總結：走進喬丹的心靈世界，我們看到了一位最出色的球員；聆聽喬丹的內心獨白，我們理解了一個高尚的靈魂。優秀的任務必然有其出色的品質，希望同學們能學習巨人身上的閃光點，努力追求，不懈拼搏，用雙手去創造自己最出色的人生！

　　六、布置作業：閱讀《為了我深愛的運動——喬丹自傳》（讓名人的奮斗史成為指引學生前進的旗幟，成功由課內遷移到課外）

五、教學反思

　　本節課是否完成教學目標？教學中是否將教育、教學理念轉化為具體教學行為？通過什么方式轉化的？有沒有創造性地挖掘和利用教學資源？教學設計最突出的亮點是什么？存在的問題在哪里？針對存在的問題，提出改進的策略是什么？

　　本節課是七年級（上）教學內容，不同的教學班級學情不同，也決定了教學效果不同，無論在什么樣的班級授課，我都會用上述問題反思每節課的教學，查找不足，改進教學策略，以便更好的提高教學水平，促進自己的專業發展。

《最出色的球員》導學案

　　學習目標：

　　1、學習本文通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高自己的閱讀能力和寫作能力。

　　2、有感情朗讀課文，感悟邁克爾喬丹武士般的膽魄和藝術家般的造詣，從而學習喬丹執著追求、頑強拼搏精神品質，自信從容、積極樂觀的心態。

　　一、預習導學 ，作者簡介：

　　喬丹，出生日：1963年2月17日 出生地：紐約布魯克林

　　身 高：1米98 位置：后衛

　　學 歷：84年畢業于北卡萊羅納州立大學

　　NBA生涯：14個賽季(1984-1993、1994-1998、2001-2002)

　　司 職：后衛

　　1984年NBA選秀大會第一輪被芝加哥公牛隊選中，1991-1993年率公牛完成NBA總冠軍“三連冠”霸業。隨后宣布退休，轉而投身美國職業棒球聯賽，加盟芝加哥白襪隊。但籃球天才并非放之四海而皆準，棒球生涯受挫的喬丹于1995年3月19日重返NBA，第一場比賽對印第安那步行者隊，得了19分，搶得6個籃板球，6次助攻和3次搶斷。之后1996-1998年又帶領公牛隊又3次奪得NBA總冠軍。1999年1月13日，喬丹宣布正式退役，他的23號球衣也在聯合中心體育館永久退役。2000年1月19日開始擔任華盛頓奇才隊執行總裁。喬丹的妻子叫胡安尼塔，生有三個孩子。

　　二、查閱資料，把你了解的關于作者及其作品的知識，寫在下面。

　　三、初讀課文，掌握文中的生字詞.

　　1. 給下列劃橫線字注音

　　迷惘 羈絆 遏制 夯實

　　2.根據課文內容，體會下列詞語意思。

　　才華橫溢： 生龍活虎：

　　精彩絕倫； 重振旗鼓；

　　四、學習過程：

　　（一）速讀課文，粗知內容大概：

　　用盡快的速度讀課文，讀后談談：作者認為自己之所以成為最出色的球員是因為什么

　　（二）、合作探究

　　你從喬丹身上學到了什么？

　　、品味語言（學生分組品讀關鍵語段、語句，理解文章內涵。積累在摘抄本上，上課交流）

　　（四）、拓展

　　你喜歡籃球嗎？談談你對籃球賽的認識。

　　《熱愛的力量》閱讀題

　　美國是一個酷愛籃球的國度，這個國度里有一個視球如生命的孩子。就是他，后來讓美國人一提到籃球，就感到榮耀和自豪。

　　可是就是這孩子，中學時竟然沒有被籃球隊所選上，甚至愛球如疾的他要求教練準許他跟隨去看中學籃球賽這樣并不茍刻的要求，也被拒絕了。可是并沒就此任命。他生命中有個飛揚激越的籃球啊！那取代了他對整個生命的熱愛。

　　窮途末路之時，他軟磨硬纏是教練讓他當了個別人不屑于干的上不了球場的“球員”——專為運動員撿球、搬運行李、整理球衣。他便這樣接近了他因熱愛而九死不悔的目標。

　　這以后，他率領的芝加哥公牛隊連續兩年高居NBA找不到冠寶座，他個人享有“空中飛人”的美譽，并五次榮獲“最有價值運動員”稱號。

　　他便是飲譽世界籃壇的邁克爾·喬丹。

　　能把籃球打成絕活的不只是喬丹一個，但因為熱愛籃球去征服苦難的喬丹卻不多。

　　縱使命運讓我跌到100次，但我也要從101次抗爭中站起來——這便是熱愛的力量。

　　1.本文的開頭有什么特點？(2分)

　　2.文中與“熱愛籃球”意思相近的詞句有哪些？（3分）

　　3.第三自然段中“球員”加引號表示什么？（2分）

　　說明喬丹（ ）。

　　4.文中哪句話最能體現喬丹對籃球的熱愛？（1分）

　　5.說說你對文中最后一句話的理解.（3分）