《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第1單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。下面請(qǐng)欣賞小編為大家?guī)淼?00以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)說課稿，希望大家喜歡~

　　教材分析

　　一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多孩子在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

　　教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

　　經(jīng)過對(duì)教材的理解的分析，確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)思路

　　1．體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。據(jù)此，課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。

　　2．提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。課中安排兩次小組合作學(xué)習(xí)。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù)，在活動(dòng)中讓學(xué)生試著與他人分工、合作。第二次小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)綜合練習(xí)——“去公園”，如果說第一次合作學(xué)習(xí)是教師安排的話，這次合作可屬于學(xué)生自發(fā)行為，當(dāng)學(xué)生獨(dú)自未數(shù)清畫面數(shù)量時(shí)，自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要，從而再次數(shù)數(shù)。

　　3．促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時(shí)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學(xué)生可對(duì)其隨時(shí)發(fā)問，了解自己不明白的.地方，充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。

　　2．能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。

　　3．通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識(shí)。

　　教學(xué)流程

　　一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

　　請(qǐng)學(xué)生課前調(diào)查：生活中哪些方面存在著數(shù)，說一句含有生活中的一個(gè)實(shí)際數(shù)字的話。

　　教師詢問調(diào)查結(jié)果。

　　學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。

　　【體會(huì)生活中處處有數(shù)，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步感知。】

　　二、開展分類、數(shù)數(shù)活動(dòng)。

　　1．創(chuàng)設(shè)智慧老人和大家做游戲的情境。

　　2．講清活動(dòng)（游戲）要求：

　　（1）8人一組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下將盒中東西分成四類，由組長(zhǎng)分配好哪兩人分哪一類。

　　（2）兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。

　　（3）每類東西都數(shù)正確的小組獲勝。

　　3．學(xué)生游戲。

　　教師激情引入，電腦顯示活動(dòng)要求，了解學(xué)生的數(shù)法，觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)，對(duì)不同數(shù)法及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

　　學(xué)生看看盒中有哪幾樣?xùn)|西。小組合作學(xué)習(xí)，先分類，再動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)。

　　【8人小組的分類活動(dòng)，旨在體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生在操作中了解數(shù)序，在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù)，旨在體現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。】

　　4．交流、匯報(bào)數(shù)數(shù)方法。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生講講自己是怎樣數(shù)的？

　　教師激勵(lì)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)。

　　學(xué)生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)。

　　【尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果。】

　　（2）每當(dāng)出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。當(dāng)出現(xiàn)下列幾種情況，請(qǐng)全班學(xué)生用此方法數(shù)數(shù)。

　　1個(gè)1個(gè)數(shù)——隨意接數(shù)；2個(gè)2個(gè)數(shù)——數(shù)至50；5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)——數(shù)至100。

　　【只選此四種方法請(qǐng)學(xué)生接數(shù)，原因在于這四種方法學(xué)生易于接受，旦生活中較為常用。】

　　5．理解10個(gè)10是100。

　　（1）小棒演示。

　　①（電腦顯示：一捆一捆出示小棒。）提問：看看這有幾個(gè)10？

　　教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生觀察并思考。

　　②（教師出示 9捆小棒后）提問：幾個(gè)10？是多少？再添1個(gè)10呢？引入：10個(gè)10是100。

　　教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生議論并歸納。

　　【通過直觀演示，使學(xué)生初步感知“10個(gè)10是100”。】

　　（2）小樹演示。

　　①（電腦演示先出示1棵樹，再出示1排樹——10棵，最后出示10排樹。）提問：估計(jì)一下共有多少棵樹？

　　教師要求說明估計(jì)的理由。學(xué)生觀察并估計(jì)，講清理由。

　　②驗(yàn)證：得出10個(gè)10是100棵。

　　學(xué)生數(shù)數(shù)。

　　③提問：100里有幾個(gè)10？

　　學(xué)生進(jìn)行逆向思維。

　　【培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。明確“100里有10個(gè)10”，學(xué)習(xí)逆向思維。】

　　④進(jìn)行環(huán)保教育。

　　（3）伸手指游戲。

　　①提問：每人有幾根手指？請(qǐng)小組同學(xué)把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？

　　學(xué)生進(jìn)行伸手指活動(dòng)。

　　②給第二組再添兩個(gè)人，提問：幾根手指？

　　學(xué)生觀察并相互交流。

　　【再次直觀地使學(xué)生體驗(yàn)100有多少，加深對(duì)“10個(gè)10是100”的理解。】

　　6．展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)。

　　（1）學(xué)生小組成員展示。要求：1個(gè)1個(gè)接數(shù)，每人只接1個(gè)數(shù)。

　　（2）反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數(shù)。1個(gè)1個(gè)數(shù)（59、79），2個(gè)2個(gè)數(shù)（48、68、78、88），5個(gè)5個(gè)數(shù)（95）。

　　（3）實(shí)際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班多少人？添上我和聽課老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時(shí)既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。

　　教師提出生活問題。學(xué)生通過數(shù)數(shù)解決問題。

　　【在需進(jìn)位處加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生數(shù)數(shù)正確率。能運(yùn)用數(shù)數(shù)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。】

　　7．綜合練習(xí)——去公園。

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境。提要求。

　　（2）播放多媒體：在《春天在哪里》的樂曲聲中出現(xiàn)：天空中飛的鳥（5只5只飛），水中游的鴨（2只2只游），地面上的綠樹（1棵1棵排）和鮮花（2朵2朵排列）。

　　學(xué)生欣賞音樂、畫面，部分學(xué)生可能會(huì)數(shù)數(shù)。

　　（3）教師啟發(fā)學(xué)生分工、合作。匯報(bào)說說看到了什么？有多少？

　　學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)并相互交流。

　　（4）商議再次數(shù)數(shù)的形式。

　　（5）小組分工，再數(shù)一次。說說：怎樣數(shù)的？

　　學(xué)生進(jìn)行分工合作數(shù)數(shù)。

　　【讓學(xué)生通過前、后兩次數(shù)數(shù)，體會(huì)到分工合作的必要性，同時(shí)也是對(duì)各種數(shù)數(shù)方法的再次綜合應(yīng)用，很好地發(fā)展學(xué)生的數(shù)字概念。】

　　三、選擇數(shù)數(shù)方法。

　　1．生活中數(shù)不同東西要學(xué)會(huì)選擇比較合適的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。

　　教師進(jìn)行操作和演示。學(xué)生觀察并思考，可舉例。

　　2．?dāng)?shù)點(diǎn)子。

　　（1）（黃點(diǎn)子）提問：總數(shù)有多少個(gè)？你怎樣這么快數(shù)出來？

　　教師操作電腦，橫排出示點(diǎn)子圖。學(xué)生觀察，講數(shù)的方法。

　　（2）交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時(shí)要先找規(guī)律。

　　（3）（藍(lán)點(diǎn)子）先觀察，后自己在書上圈，再在展臺(tái)上展示、講評(píng)。

　　教師操作電腦，豎排出示點(diǎn)子圖。學(xué)生圈點(diǎn)子，也可小組議一議。

　　【數(shù)實(shí)物過渡到數(shù)點(diǎn)子，看看學(xué)生是否能選擇較合適的方法，但不作統(tǒng)一要求。】

　　3．看誰數(shù)得快。

　　（1）（出示方格圖）提問：怎樣數(shù)得快？可先觀察，再小組討論。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)指屏幕講解。

　　教師配合學(xué)生講解，課件演示（移動(dòng)、湊十、同樣多）。

　　學(xué)生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問。

　　【培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及善于表達(dá)、敢于發(fā)問的良好習(xí)慣，學(xué)生當(dāng)小老師隨時(shí)發(fā)問，體現(xiàn)平等交流、個(gè)性化的學(xué)習(xí)氛圍。】

　　四、小結(jié)。

　　1．學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：如認(rèn)為本節(jié)課自己做到：

　　（1）能用不同方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。

　　（2）認(rèn)真聽別人發(fā)言。

　　（3）很好與他人合作，就可以給自己打☆☆☆。如做到兩項(xiàng)，打☆☆。做到一項(xiàng)打☆。

　　2．根據(jù)不同的數(shù)數(shù)方法自編接數(shù)游戲，回家和爸爸、媽媽一起玩。

　　【培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的能力。】

　　評(píng)析

　　本節(jié)課除在分類、數(shù)數(shù)活動(dòng)中，學(xué)生采用多種方法數(shù)數(shù)、匯報(bào)，收效很好外，還有以下兩處較有特色。

　　一、開展小調(diào)查活動(dòng)。

　　課上請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)“生活中哪些方面有數(shù)，請(qǐng)說出含生活中實(shí)際數(shù)字的一句話”。課堂上有學(xué)生說：“鋼琴有88個(gè)鍵”、“我家上月水電費(fèi)94元”、“我家電視有50個(gè)頻道”、“今天最高溫度18℃，最低10℃”……當(dāng)有一個(gè)學(xué)生說“我有30顆牙”時(shí)，另一名學(xué)生迫不及待地說：“對(duì)了，我掉了3顆牙”，逗得大家都樂了。在笑聲中，學(xué)生不知不覺賦予了一個(gè)個(gè)數(shù)特別的意義，從而對(duì)數(shù)字產(chǎn)生親切感，進(jìn)一步體會(huì)到“生活中處處都有數(shù)”。

　　二、綜合練習(xí)——“去公園”。

　　在數(shù)數(shù)活動(dòng)之后，教師設(shè)計(jì)了綜合練習(xí)——去公園，首先創(chuàng)設(shè)情境：春天來了，教師帶大家到公園看一看，請(qǐng)學(xué)生說說：“看到了什么？”接著在電腦播放輕快的《春天在哪里》樂曲聲，天空中飛過小鳥（5只5只），水里游過小鴨子（2只2只），地面上有綠樹（1棵1棵）、鮮花（2朵2朵）。學(xué)生一下被這種情境所吸引，不知不覺拍著小手跟著唱了起來，一遍樂曲結(jié)束，學(xué)生意猶未盡，七嘴八舌地說看見了什么。由于很多學(xué)生剛才只是純欣賞，只關(guān)注到種類，對(duì)于有多少，大家爭(zhēng)議很大，說不清楚。交流后得出：有人剛才只顧看，忘了數(shù)了；有的說一個(gè)人既要數(shù)鳥，還要數(shù)花、小鴨和樹，忙不過來。趁此機(jī)會(huì)，教師引導(dǎo)：“我們小組8人可以怎么樣？”“分工、合作。”學(xué)生幾乎是異口同聲。于是教師順勢(shì)請(qǐng)小組長(zhǎng)分配組內(nèi)哪兩人數(shù)哪一類。接著開始第二遍聽音樂、看畫面數(shù)數(shù)。這一次有了明確目標(biāo)，數(shù)得又快又準(zhǔn)，學(xué)生異常興奮，體會(huì)到了分工、合作的必要性，使學(xué)生從第一次只看到種類，發(fā)展到關(guān)注數(shù)量，很好地發(fā)展了學(xué)生的數(shù)字概念，體會(huì)到生活中也要試著用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界。同時(shí)，也促使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中，再次綜合運(yùn)用各種數(shù)數(shù)方法。

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