月亮的味道繪本說課稿應該怎么寫？說課稿是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。下面小編給大家?guī)碓铝恋奈兜览L本說課稿，歡迎大家閱讀。

　　月亮的味道繪本說課稿篇1：

　　說設計意圖：

　　夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。根據(jù)幼兒的年齡特征及班內(nèi)幼兒的發(fā)展情況，再加上科學活動《月相變化》中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解。基于幼兒的已知經(jīng)驗，借助繪本故事對幼兒的吸引力，我設計了此次活動來引導幼兒觀察繪本畫面內(nèi)容，感受故事的有趣，學習用語言進行交往，并展開大膽的想象。

　　說活動目標：

　　1、根據(jù)圖畫線索大膽猜想故事情節(jié)及小動物的對話，并用連貫、完整的語句表達出來。

　　2、理解故事內(nèi)容中蘊藏的童趣，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達。

　　3、感受動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

　　說活動準備：

　　1、PPT＼圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。

　　2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。

　　說活動過程：

　　一、提問導入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。

　　1、猜謎導入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現(xiàn)。”（月亮）

　　2、(出示圖書)我這里有一本書，是和月亮有關的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什么？”這本書的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”

　　3、讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。

　　二、閱讀圖書內(nèi)容，幼兒觀察PPT圖畫書。

　　1、觀察PPT的第1頁，以提問的方式引導幼兒觀察圖片內(nèi)容。

　　（1）、這是發(fā)生在什么時候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動物嗎?(九只小動物)

　　（2）、他們會是誰呢？為什么？

　　（3）、他們在黑夜里望著月亮在想些什么？（引導幼兒猜測故事內(nèi)容）

　　（4）、教師小結：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮。看得真專心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口啊！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

　　2、觀察第2-5頁引導幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請大象、長頸鹿幫忙。

　　（1）、第2-3頁：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮。“海龜夠到月亮嗎？有什么辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？”教師示范海龜所說的話，幼兒觀看畫面。

　　（2）、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會怎么想？會怎么做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢？。會請誰來？他們會說些什么？

　　（3）、第5頁：長頸鹿是怎么做的？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？

　　3、幼兒討論：“它會請誰來幫忙？”幼兒觀看PPT中出示的小動物，并分組講述小動物、月亮之間的對話，了解6-9頁圖畫書的內(nèi)容。

　　（1）、長頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會請誰來？會說什么？

　　（2）、教師出示小動物圖片，引導幼兒分組講述。

　　（3）、幼兒扮演小動物邀請幫忙，并學說對話。

　　4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問 “小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？”“月亮在想什么？什么樣的表情？”

　　5、幼兒觀察第11-12頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。

　　（1）、最后誰夠到月亮了？為什么小老鼠這么小能夠到月亮？

　　（2）、小老鼠會怎樣分享月亮？那月亮會怎樣？

　　（3）、出示貼絨圖片引導幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解。“夠月亮的小動物都有誰？”“小動物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動物們夠月亮你感受到了什么？”

　　（4）、觀察12頁“小動物們都怎么了？為什么？”

　　三、引導幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

　　1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。

　　2、討論：“動物們愿望實現(xiàn)了嗎？”“那月亮的味道到底是什么味的？為什么？”

　　3、引導幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。

　　四、引導幼兒欣賞故事的結尾，激發(fā)幼兒大膽想象和無限的思考。

　　1、引導幼兒觀察小動物圖片，提問引導：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎么邀請小動物的？說了些什么？”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。

　　2、討論：“夜晚有幾個小動物看著天上的月亮？”一起夠月亮的小動物有多少？？還差一個會是誰？

　　3、“小魚在想什么?” “你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎么說？”

　　4、“你喜歡這個故事里的哪個部分？為什么？

　　五、教師小結：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關的故事嗎？引導幼兒開發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關的故事。

　　月亮的味道繪本說課稿篇2：

　　說教學目標:

　　1、理解故事內(nèi)容，感受合作的力量和分享的快樂。

　　2、了解繪本的基本結構和主要內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)孩子的想象能力和引導孩子關注生活現(xiàn)象。

　　說教學分析:

　　這本繪本不僅關于吃的故事而且是關于團隊合作與分享的繪本，閱讀的時候，吃是吸引孩子的一個點，而團隊合作與分享則是更應該灌輸?shù)乃枷搿Ａ硗猓髡邥杏幸庠O置的小懸念讓這本書有了更多延伸的空間。

　　說教學準備:

　　繪本   課件

　　說教學過程:

　　（一）揭題.

　　師：同學們,你們平時最喜歡吃什么東西呢？它又是什么味道？

　　師：同學們表現(xiàn)真好，說了這么多好吃的東西，并且，還知道它們的味道，但是同學們，你們知道夜里圓圓的月亮的味道嗎？月亮的味道是甜的，還是咸的？是苦的？還是辣的？

　　師：今天老師和大家一起看這本書，它的名字就是《月亮的味道》。首先和孩子看圓餅一樣的臉，這其實不是餅，也不是臉，而是一輪滿月。（這輪月亮淺  藍色的鼻子，微紅的臉腮，是不是和孩子的臉有點象呢？），好了，看完了這輪滿月看到了什么？是長著長長鼻子的大象，大象與這輪滿月有什么關系呢？接下來讓我們和小故事里的小動物一起去品嘗月亮的'味道。

　　（二）閱讀繪本故事.

　　1、 引導孩子閱讀正文.

　　師：好了，我們的故事正式開始了。老師邊講故事邊放課件，一個寧靜的夜晚，一輪皎潔的明月升上了天空，給大地披上了銀裝，就在這個美妙的夜晚里，有九雙眼睛在閃爍，它們盯著這輪明月，它們想這月亮的味道肯定不錯，多想到上面去吃一口啊！它們是誰呢？

　　2、師提問、啟發(fā)、思考.

　　師：有一天一只小海龜終于下了決心，它要一步步爬到最高的山上，去摸一摸月亮，它如愿了嗎？

　　師：海龜好不容易爬到山頂，感覺近多了，可是它還是夠不著，此時，海龜該怎么辦？

　　生：各抒己見。（找朋友幫忙、找爸媽幫忙）

　　師：對呀！你們真是好孩子，遇到困難，就找朋友來幫忙，你們在今后的學習和生活中，如果遇到困難，一定要找老師、同學和家人幫忙。

　　師：這時，它想到了長鼻子大象伯伯，它說：“大象伯伯請你到我背上來，說不定我們夠得到了呢！”就在它們努力向上爬的時候，月亮又想了：“它們是在和我玩游戲吧！”于是大象的鼻子往上一伸，月亮也輕輕地往上一跳。這樣一來，大象還是沒夠著，它又叫來了長頸鹿……

　　就這樣它們不停地找朋友來幫忙，大象把高高的長頸鹿叫過來，猜猜它們夠著了沒？（師設計了讓學生重復的語言：某某你到我的背上來，這回說不定就夠到了！）

　　師：它們分別找來了大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子來幫忙，但是還是沒有吃著！

　　此時，它們有沒有焦急？有沒有哭泣？

　　生：而是繼續(xù)找朋友來幫忙，它們真勇敢，真有耐心。

　　師：我們班的小朋友真聰明，也真勇敢，動物們真的很執(zhí)著，它們又找來了小老鼠。

課件片段出示（一）

　　“老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！”

　　月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的。”

　　月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒動。

　　老師先爬到海龜?shù)纳砩希缓笈赖酱笙蟮纳砩稀㈤L頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……

　　（我引用這個片段，就是想讓小朋友們明白，小老鼠為什么能吃到月亮，因為月亮驕傲了，它看不起小老鼠，所以它沒動。教育孩子驕傲就會失敗。想引出他們想到其他的故事。果然孩子們不僅說出了故事《龜兔賽跑》，還說了《蘑菇該獎給誰》，他們都說驕傲了就會失敗，我的目的達到了。）

課件片段出示（二）

　　“咔嚓！”它咬下了一片月亮。

　　月亮的味道真好，值！

　　然后，老鼠給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。

　　大家都覺得，這是它們吃過最好的東西。

　　（我引用這個片段，是想引導孩子思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓孩子懂得分享后大家的快樂與愜意。孩子們也覺得這確實是它們吃的最好吃的東西。）

(三)自編故事.

　　老師引導孩子細心體會作者的創(chuàng)造意圖,老師也加入編故事的行列中去。動物們在津津有味地吃月亮的時候,會說些什么呢?也可談談自己的體會.