一、教材分析（說教材）

　　1、教材內(nèi)容、編寫意圖、地位：

　　友情是青少年社會化過程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中學生非常看重它，但在這方面又往往困惑頓生。因此，友情的內(nèi)容具有其獨立的地位，是這一課的落腳點。本課從五個方面給學生以認識和實踐的同時，也使學生的心理素質(zhì)得到優(yōu)化。總之，它與學生的學習生活中的交友夕夕相關。

　　2、教材重點、難點的確定與突破

　　（1）重點：

　　按大綱的要求，本框五個教學要點都是為了"怎樣發(fā)展真摯的友情"這一教學重點服務的，并無輕重這之分，但根據(jù)學生的實際情況，我認為要突擊兩個方面：

　　<1>以真誠換取友情。"真誠"的表述在第一框就有了，這里再次提出，我認為必須將它轉(zhuǎn)化為較具體、可操作的內(nèi)容。因此，我將其處理為圍繞"怎樣對朋友表達真誠"問題，通過故事、動畫、圖片等手段幫助理解。

　　<2>在以寬容維護友情的同時，還要用原則純化友情。這是又一個重點。寬容與原則二者看似矛盾，但有其辯證統(tǒng)一性，學生往往感到迷惑。所以我通過學生講故事、錄音片斷以及學生表演小品等典型、生動、直觀的事例來闡釋：既要對朋友有寬容之心，又要在寬容的同時對朋友講原則（突擊學生實踐性）。

　　（2）難點：

　　成全朋友的好事，為朋友的成功和進步而高興也是一種寬容。學生的思維定勢一般是：寬容是能原諒別人的過錯，能允許別人不同于自己的意見存在。我們通常所指的寬容一般也限于此范圍，故這一點學生學習時會有困難。突破這一難點我采用古諺、典型事例（第谷成全開普勒事例）并與學生實際相結(jié)合的方法，闡釋寬容的本質(zhì)涵義：寬容即心胸寬廣、有氣量。通過討論學生的實際問題（如：當朋友比自己強時，應該怎么做）既擴大學生認識事物視角，又能給他們以教育。

　　3、教學目標及實施途徑：

　　根據(jù)教學大綱、教材及學生實際，制定如下目標：

　　<1>知識方面：懂得怎樣發(fā)展真摯的友情，尤其掌握對朋友表達真誠、寬容和講原則的一些具體要求并指導自己的言行，知道要以恰當?shù)姆绞奖磉_男女同學的友情。

　　<2>能力方面：通過教學教會學生更好地學習和把握新教材的能力，同時培養(yǎng)其交友的`實踐能力。

　　<3>覺悟方面：讓學生懂得繼承和發(fā)揚中華民族寬以待人的交友美德、提高學生對真摯友情的鑒別力，學會廣交益友。

　　二、說教學模式、教學方法、教學手段及學法指導

　　1、教學模式、教學方法：

　　根據(jù)市教科所"學生主動參與型"教學模式課題，參考李吉林情境教學法："入境、入情、入思、入理"及情感教學法（需要滿足、交往合作，自主活動，智力激勵，情境陶冶等模式），同時借鑒張思忠教學法中的競賽法并結(jié)合自身實際，改變原有的傳統(tǒng)教學模式結(jié)構(gòu)：即<1>復習舊課；<2>導入新課；<3>傳授新課；<4>鞏固新課，而采用"教師精心主持，學生主動參與"的"參與型"模式，將孔子的"憤、啟、悱、發(fā)"思想貫穿教學，按<1>創(chuàng)設情境，引生入境環(huán)節(jié)；<2>師生交流嘗試成功環(huán)節(jié)；<3>發(fā)散思維，自我教育；<4>課外拓展，綜合運用四環(huán)節(jié)上課。其中師生交流，嘗試成功環(huán)節(jié)是教學的重要組成部分，根據(jù)學生特點、教材分為三大塊，每塊含以下步驟：引導自學--互問互答--聯(lián)系實際--歸納小結(jié)，其間由老師充當導演，學生做演員，通過小組競賽、互問互答、自學討論法相結(jié)合，將學生講故事、表演小品、課堂練習與板書齊誦討論結(jié)合起來，培養(yǎng)了其實踐能力：包括學生語言表達能力、參與活動的能力、組織問答的能力、分析歸納能力、競爭意識、團體協(xié)作精神，對整堂課的教與學來說，又是一種創(chuàng)新。

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