合作探究，突出重點：

　　造成我國水資源短缺的原因哪些？我們將采取什么措施解決這些問題呢？小組通過合作探究交流得出結論，然后教師出示點拔評價。

　　1.多媒體出示圖片：“世界七個水資源總量豐富國家比較圖”。學生通過讀圖分析，得出我國水資源總量豐富，人均不足。

　　2.出示漫畫“節約用水”和“就地取材”學生通過漫畫分析得出結論：水浪費和水污染現象。針對這種情況我們將采取節約用水，保護水資源的措施。

　　接著出示圖片“節水標志”。通過圖片分析，讓學生初步形成節約用水的意識。

　　3.出示圖片：“哈爾濱、北京、武漢、廣州四個城市的降水量柱狀圖”。

　　學生通過讀圖分析及運用所學知識得出我國水資源夏秋多,冬春少的特點。針對這種情況，我們采取興修水庫的措施.

　　接著出示圖片：“三峽水庫風景圖”。讓學生聯系實際說說水庫的作用.

　　4.出示圖片：“我國年降水量分布圖”。學生通過讀圖分析及運用所學的知識得出我國水資源東多西少、南豐北缺的.特點。針對這種情況，我們采取跨流域調水來解決。

　　接著出示圖片：“南水北調路線示意圖”。讓學生簡單介紹引灤入津、引黃濟青、南水北調工程。

　　5.最后教師播放視頻，進一步鞏固所學的知識。

　　角色扮演,突破難點：

　　學生從以下角色中任選一個，談談如何節約用水。

　　你現在的身份是：農民、造紙廠廠長、家長。

　　（五）簽名活動，課堂升華：

　　請珍惜每一滴水，節水從我做起，從現在做起。讓學生拿起筆，走上臺來，簽上自己神圣的大名。通過簽名活動，進一步增強了學生節約用水的意識。

　?。┙虒W結語，情感滲透：

　　結束語：不要讓我們的眼淚

　　成為最后一滴水！

　　祝愿我們美麗的地球

　　天更藍 地更綠 水更清

　?。ń處熯^渡：最后我說說反思。）

　　五.說反思

　　通過本節課的學習，我發現自己調動學生的積極性不夠，發現同學們的地理知識不夠扎實，這是我們今后應該共同改進和提高的地方。

　　我的說課到此結束，謝謝各位專家、評委！

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