中學美術說課稿（一）

　　一、說教材

　　教材的主要內容是讓學生學會設計學生服裝，它既是可以徒手繪畫，也可是一堂手工課。學生在設計服裝時，不要單純地追求服裝設計的局部。而要他們努力做到整件的效果為佳，設計出服裝的新穎、可愛。體現出學生的天真與浪漫的童趣。

　　服裝的設計是整個課堂教學的核心，是課堂教學的最終目的，也是課程評價的主要依據。本節課的教學目標包括技能領域、情感領域和創造領域。具體內容為：

　　1.技能領域：能抓住服裝的結構，設計出漂亮的學生裝。

　　2.認識領域：了解不同季節的服裝

　　3.情意領域：①。通過服裝設計，使學生懂得要設計一件漂亮的學生裝，一定要仔細觀察欣賞，才能使服裝結構合理舒適得體。②。培養學生的觀察力、記憶力、想像力和審美創造能力。

　　4.創造領域：在認識與技能掌握的基礎上，運用豐富的想象力，設計出美麗大方的學生裝。

　　我根據本科教學的特點，制定一下教學重點難點：

　　1.重點：學生服裝的設計制作方法：我之所以把這個作為重點，是因為我覺得既然是服裝設計，那么設計的方法和步驟是重要的，該掌握好，才能設計出舒適得體的衣服。 2.難點：學生服裝的整體和局部之間和諧質樸的美。

二、說教法、學法

　　1.教法：根據教學方法的優化原則和上課內容特點，我主要采取了情境教學法、發現教學法、演示練習法。教學方法靈活多變，只要能夠達到學目的，完成教學任務，我認為并無一定之規，根據教和學需要，除了這四種教學方法外，我還交替綜合運用了局部探求法、講授法、談話法、觀賞法、名作等常用教學方法。學生學起來也較輕松，在輕松中獲取知識。

　　2.學法：著重指導學生通過"找、說、演、畫、剪"的方法，弄懂服裝的結構和設計的步驟，引導學生自己設計漂亮的學生裝。

三、說教學流程：

　　⑴。審美激趣。①。創設情境：

　　1.學生在優美歡樂的樂曲聲中進入教室。

　　2.操作媒體，屏幕上出現許多學生穿著各式服裝。

　　3.教師提問，同學們剛才我們看到的學生裝漂亮嗎？你們想不想也來設計一套漂亮的服裝呢？

　　②。板書課題：活潑的學生裝

　　⑵。技法理解，掌握技能。

　　1.教師出示服裝范作的各個部分。①。找一找，你能把上面各個部分組成一套漂亮的服裝嗎？②。說一說：說說自己服裝的特點，在讓學生談談不同季節的服裝有什么不同。③。演一演：請一位同學學著走秀，怎樣才能更好地展現能讓大家看得清楚服裝的美和它的不同風格。

　　2.教師演示畫法：①服裝的上衣和裙面大部分。②。深加上衣領、口袋。③。裝飾、花紋圖案。④。色彩的搭配鮮艷，悅目的顏色為主，進行適當的組合。

　　3.學生練習

　　4.巡回指導

　　5.小結

　　教學反思：本節課，視聽結合，聲圖并茂，可以提高學生學習的興趣和熱情。

　　大膽嘗試，讓學生"演一演"學著走秀，走秀方面平時活動較少，可能組織不夠好。

　　中學美術說課稿（二）

　　老師們：大家好。我今天的說課"請你告訴我"將從四個方面展開。一說教材、二說教、學法；三說教學程序；四說教學理念。其中，理論根據將貫穿在以上流程中。

一、說教材

　　我今天說課的內容是九年制義務課程標準（湘版）實驗教材第三冊14課，課題為《請你告訴我》。本教學內容以兒童繪畫為題材，啟發兒童進行欣賞學習。本課選取了部分具有代表性的兒童繪畫作品，這些作品是內容美，形式美和色彩美三者有機結合的優秀作品，由于是同齡人的作品容易激起學生的共鳴，很適合學生欣賞、討論、評述和學習。

　　本人對教材的理解是：學生已經進行了一年的美術課堂訓練，體驗了《尋找美麗》等課目，這個時候安排學生欣賞同齡人的優秀美術作品，對兒童形成正確的審美觀有所幫助，也可為兒童今后的繪畫創作奠定十分重要的基礎。本課課題《請你告訴我》，采用了兒童易于接受的描述性語言，活潑、自然、親切。面對一幅兒童繪畫作品，請你告訴我，包含了四層意思：首先，請你告訴我，你（學生）是課堂的主角。其次，告訴我，可以告訴老師，向老師講述自己的看法，也可以是向同學表述自己對繪畫作品的理解。再次，告訴我什么？告訴我你所看，你所知，你所想。第四層意思，進行欣賞活動，你獲得了什么收獲？學生通過自主的體驗創作活動，將在欣賞活動中體會到的一些創作表現的方法展示出來，告訴教師和同學。所以，教學本課時我緊緊圍繞"告訴"這個詞，采用"看——說——畫"這樣的教學程序來幫助學生理解、掌握欣賞兒童畫的基本方法。

　　我認為本課的教學目標將包含四個方面的內容：

　　1、了解兒童畫的特點、形式和方法，學會欣賞兒童畫。

　　2、鍛煉學生的語言表達等綜合能力，能夠用簡短的語句表達自己的感受和體會。

　　3、能夠大膽地用繪畫的語言表現自己的所見和所想。

　　4、培養熱愛生活的情感和審美意識，激發美術學習的興趣。整個教學目標的制定符合新課程標準中"欣賞 評述"學習領域的階段目標要求，符合低年級兒童的年齡特點和認知水平。

　　《請你告訴我》，向老師同學表述自己對一幅兒童繪畫作品的理解，從中體現出自己對兒童畫的欣賞方法的領會，所以，我把本課的重點放在：體會兒童繪畫作品的情趣，學會欣賞的基本方法。學會欣賞，需要了解兒童畫的特點，特點這個詞對于低年級學生是一個陌生的概念，所以，在教學中，我首先通過欣賞分組，闡述理由的形式幫助學生綜合每幅繪畫作品的"特別"之處，引導學生初步形成"特點"的概念，然后通過欣賞競賽的形式引導學生從細處分析兒童畫，整體從作品的內容形象、表現特色、引發感受等方面來把握兒童畫的情趣，最后通過獨立評述這樣的環節來讓學生掌握欣賞的基本方法。教學過程中，主要通過體驗欣賞——欣賞分組、學習欣賞——分組競賽和實踐欣賞——獨立評述三個環節來完成。

　　學生掌握了正確的欣賞方法，除了對兒童形成正確的審美觀有所幫助，更重要的可以為兒童今后的繪畫創作奠定十分重要的基礎。所以，學以致用，將通過欣賞活動所掌握的知識在自己的繪畫實踐中得到體現，達到知識掌握的的深化階段，這是本課教學的難點：怎樣才能讓學生對繪畫表現方法有所領會？解決措施是：通過欣賞分組（整體感受）——欣賞競賽（全面評價）——分組評述（理解把握）——創作體驗（實踐領會）四個活動環節，這樣由淺入深，層層推進，從看到說到畫，學生很自然就完成了知識在實踐中的轉化運用。