設計思路：

　　孩子認識了自己的小手后，都說我的小手很能干，說出了很多小手能做到的事情。Tom小朋友提出“我的小手可以拿高處的東西！”馬上引來了其他小朋友的爭議，“拿不到的”，Bobo說：“拿條很長的棒子就行啦！”“可以拿繩子”大家議論紛紛的。為了激發孩子的探索欲望，根據他們的爭論，我設計了這個活動。

　　活動準備：

　　1、各種工具

　　2、掛在高處的玩具（掛在樹上的`情景）

　　期望幼兒表現的行為：

　　1、 積極愉快地參與科學探究活動。

　　2、 在遇到手不可以直接解決的問題時，學會使用輔助工具。

　　3、 勇敢地嘗試各種方法，體驗成功的喜悅。

　　活動過程及內容：

　　1、 游戲：我送玩具回家

　　探究的問題：你是用什么方法拿到這些玩具的？

　　1） 我在地上撿起玩具；

　　2） 我跳起來拿到玩具；

　　3） 我從洞里找到玩具的。

　　2、 回憶和鞏固已獲得的經驗。

　　師：剛才你們是用什么方法收拾玩具的？

　　幼：用手。（跳起來、挖出來）

　　師：能拿到玩具嗎？

　　幼：下面的能拿到，樹上的拿不到。

　　3、猜想怎樣拿到樹上的玩具？

　　探究問題：用什么方法可以把樹上的玩具拿下來？

　?。ㄓ變翰孪?、老師記錄）

　　4、 通過實驗研究用什么方法拿到樹上的玩具。

　　孩子進行猜想以后，認識工具，分組操作。

　　5、 拓展幼兒思維

　　師：除這些工具，還有其它的工具嗎？如果我們不小心把東西掉到水里，能用這些方法嗎？

　　活動評析

　　小小手的活動屬于生命科學的內容，活動圍繞小手的模樣，“小手能做什么”“長大以后的手能做什么”以及“怎樣使用小手”展開了層層遞進的系列活動，使幼兒知道手在生活中的重要作用，了解了不同的手指的功能，學會怎樣有效地根據生活中的需要應用不同的方法以提高工作效率。

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