一、說教材

一)教材分析：

　　聽說游戲《堆饅頭》游戲兒歌是堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，香噴噴，甜蜜蜜，吃得大家哈哈笑。該游戲充溢童趣，貼近幼兒生活，易于理解。

二)教學目標：

　　幼兒園教育綱要》語言領域中提出 發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境 ” 以及要 “ 鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。聽說游戲是為培養幼兒傾聽和表述能力而專門設計的以游戲的形式組織的語言教育活動。根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，制定了本次活動的目標：

　　1 協助幼兒進一步提高迅速串接兒歌及仿編兒歌的能力。

　　2 要求幼兒愉快地參與游戲活動，并遵守游戲規則。

　　3 引導幼兒和同伴協調、友好地共同游戲。

三)教學重、難點：

　　本次活動的目標中提到協助幼兒進一步提高迅速串接兒歌能力，這是本次活動的重點。根據幼兒的語言發展情況，確定本次活動的難點是仿編兒歌。

四)教、學具的準備：

　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，做了以下準備工作：

　　1 實物教具：小饅頭七個。

　　2 課前讓孩子們談談并將他畫出自己喜歡吃的東西的作品制成展覽板。

二、說教法

　　根據孩子們學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、討論法、游戲法等教學方法。

　　為什么要采用以上方法呢?

　　采用直觀法是因為幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言自身特點來看，幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看實物操作的形式直接撫慰幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

　　采用提問法是因為提問能引導幼兒能有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。運用啟發性提問讓幼兒將看到具體形象的實物操作用語言描述來串接兒歌，解決活動重點的有效方法。

　　采用討論法能充分調動幼兒學習的積極性，體現幼兒在活動中的自主性。

　　采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的堆饅頭游戲中能充分地表現自我大膽說話。