一、教材分析
1、教材簡(jiǎn)介
《信客》是人教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)第二單元的課文，本單元是一個(gè)小說單元。本單元以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛，使學(xué)生從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶他們的情操。而本課所講的是大愛中的誠信部分。
2、教學(xué)目標(biāo)
初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”， “對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。 結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
(1)積累字詞。
(2)培養(yǎng)快速閱讀及抓住關(guān)鍵詞句概括相關(guān)內(nèi)容、分析人物形象的能力。
(3)學(xué)習(xí)信客的優(yōu)秀品質(zhì)，特別是樹立誠信為本的做人理念。
(4)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)快速閱讀及抓住關(guān)鍵詞句概括相關(guān)內(nèi)容、分析人物形象的能力。
(5)教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句揣摩記敘文語言的特點(diǎn)
二、學(xué)情介紹
本班學(xué)生對(duì)作品分析有一定的基礎(chǔ)，60%以上的學(xué)生能夠?qū)⑿屡f知識(shí)有機(jī)的`聯(lián)系在一起，對(duì)新的東西做出自己的評(píng)價(jià)和感悟，有可能在對(duì)記敘文語言的局部賞析上存在說話不流暢、表述不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，這可能是一個(gè)難點(diǎn)。
三、教法與學(xué)法
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。
1、誦讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生課外反復(fù)讀、讀反復(fù)，讓學(xué)生自己在讀中感悟信客的崇高品質(zhì)。
2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用原先所學(xué)到的漢字源流知識(shí)來對(duì)“信”進(jìn)行解讀，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
4、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。
5、以入關(guān)、闖關(guān)為激勵(lì)手段，激勵(lì)學(xué)生向上、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)熱情
本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下：
1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。
2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。
3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、設(shè)置情境導(dǎo)入新課
對(duì)“信”字的源流進(jìn)行探究------人+言=人說話就是要講究誠信。
2、作者介紹：
3、入關(guān)----引出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)積累字詞。
(2)培養(yǎng)快速閱讀及抓住關(guān)鍵詞句概括相關(guān)內(nèi)容、分析人物特點(diǎn)的能力。
(3)學(xué)習(xí)信客的優(yōu)秀品質(zhì)，特別是樹立誠信為本的做人理念。
4、互動(dòng)交流
闖關(guān)1----讀準(zhǔn)下列詞語和理解下列詞語
闖關(guān)2---整體把握文章內(nèi)容和人物：
鑒于已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，所以快速瀏覽課文，請(qǐng)搶答：
(1)，用簡(jiǎn)練的語言概括各部分的主要內(nèi)容
(2)再次快速瀏覽課文，看看一名信客需要做哪些工作?
(3)讀完課文你覺得信客這一工作怎么樣，用一個(gè)字概括。從哪里體現(xiàn)出來?
(4)文中寫信客時(shí)重點(diǎn)寫了他的什么事跡?
(5) 通過這些事跡，你認(rèn)為信客是一個(gè)怎么樣的人?
闖關(guān)3----深入探究
用不同的符號(hào)勾畫圈點(diǎn)出文中最能夠表現(xiàn)信客的形象特點(diǎn)的段落、句子或者詞語，并大聲朗誦，看誰最能夠分析出作者的語言表現(xiàn)力。(提示：可以從詞語、情感色彩、修辭、詳略等入手，老師可以示范一個(gè))
5.對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)談收獲或者質(zhì)疑
6、當(dāng)堂練習(xí)：閱讀短文，回答：
秦末有個(gè)叫季布的人，一向說話算數(shù)，信譽(yù)非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”(這就是成語“ --------”的由來)后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來保護(hù)他，使他免遭禍殃。————————————————。
01、成語是：
02、概括文段內(nèi)容后，填寫你所獲得的啟示。
7、板書
現(xiàn)在的教學(xué)側(cè)重于多媒體教學(xué)，因此板書越精越好，我設(shè)計(jì)的板書只有題目，作者和一個(gè)“信”字，一、簡(jiǎn)潔明了;二、全文以這個(gè)字為字眼展開;三、突出誠信的重要性。
五、說預(yù)期效果
我估計(jì)學(xué)生能夠掌握80%以上的字詞及其含義，對(duì)文章中心及人物形象的特點(diǎn)有一個(gè)比較全面的了解，知道如何抓住關(guān)鍵詞句來剖析人物特點(diǎn)。
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