《大自然的啟示》說課稿范文

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《大自然的啟示》說課稿范文，歡迎大家分享。

　　【說教材】

　　這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，表達方式獨特，是由兩篇科普小短文組成的?！丁按驋摺鄙帧分v述了一個發人深省的故事:從前德國有個林務官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木，雜草，枯枝爛葉砍光除盡，結果此舉破壞了大自然的生態平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了?！度祟惖睦蠋煛范绦《殖錆M趣味，通過生動的實例，介紹了科學家從蜻蜓，鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規律，研究生物的特性，可以從中受到啟發，從而更好地指導人類的發明創造活動，更好地指導我們利用大自然的規律，科學合理地開發，利用大自然，為人類服務。

　　選編這篇課文，目的是使學生在把握課文主要內容的同時，進一步明確大自然能給人類以警示和啟發，學習用聯系的.眼光認識自然界。了解每篇短文的主要內容，并從中受到啟發，是教學的重點。

　　【教學目標】

　　1、認識8個生字。

　　2、朗讀課文，把握每篇課文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，激發閱讀仿生學等科普讀物的興趣。

　　【說程序】

　　一、前文遷引，導入新課

　　1、走進第三單元，我們走進了神奇的大自然。同學們回憶一下，通過前面課文的學習:《自然之道》，《黃河是怎樣變化的》，《蝙蝠和雷達》，大自然帶給了我們什么啟示呢

　　2、揭題:今天我們又將學習一篇新的課文《大自然的啟示》。

　　3、這是一篇略讀課文，需要同學們運用前面課文中學到的方法來自讀自悟。

　　二、初讀感知，認記字詞

　　1、那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢 自由地讀一讀課文，注意讀準字音，聯系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。

　　2、認讀生字新詞，找出詞語中的多音字。(掃:掃帚，打掃。)

　　3、共同解決難理解的詞語。(如:生態平衡。)

　　三、了解內容，質疑交流

　　1、默讀《”打掃“森林》，想想它主要講了什么

　　2、再仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，可以是一個小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊；遇到感受深的語句畫下來，可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受。

　　3、師生共同交流，主要解決兩個問題:

　　(1)為什么說林務官的命令給森林帶來了災難呢？

　　(2)“打掃”上面為什么要加引號

　　4、學了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示

　　四、遷移學法，運用鞏固

　　小結:同學們真會讀書，真會思考!剛才咱們通過讀課文，了解了《”打掃“森林》這篇文章主要講了什么，并通過提出問題，互相交流，得到了關于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續學習《人類的老師》這篇文章。

　　1、想想文章主要寫了什么

　　2、在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。(結合課件理解“流線型”。)

　　3、重點感受“生物真是人類的好老師“:人類從大自然中得到啟示，有所發明創造的事例還有很多，比如前面的課文——《蝙蝠和雷達》等，大家還了解哪些事例

　　4、這篇文章又帶給你什么啟示

　　五、總結全文，拓展延伸

　　1、林務官打掃森林，結果給森林帶來了災難；人們從蜻蜓，鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。可見如果我們任意破壞大自然的生態平衡，就會遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學習，就能從中得到啟發，造福人類。

　　2、其實大自然帶給我們的啟示，遠不止今天課文中所說的這些，希望同學們在綜合性學習活動中繼續探究，下節的口語交際課上，我們還要就這個話題作進一步的交流和探討。

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