八年級物理《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》說課稿范文（精選4篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的八年級物理《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》說課稿范文（精選4篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　八年級物理《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》說課稿1

　　大家好，我是XX號考生，今天我說課的題目是《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程等幾個方面來展開我的說課。

一、說教材

　　（過渡句：備好教材是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，那么首先先來說說教材分析）

　　本節(jié)課選自初中物理人教版八年級下冊第九章的第4節(jié)，其主要內(nèi)容是流體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系，是本章的最后一節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)等，這些都是流體靜止時壓強(qiáng)，本節(jié)是對于流體流動時的壓強(qiáng)進(jìn)行研究的。生活中的很多現(xiàn)象都能夠用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系來解決，學(xué)好了本節(jié)課可以讓學(xué)生進(jìn)一步提高將理論應(yīng)用于實際的能力。

二、說學(xué)情

　　（過渡句：新課改理念要求我們要“以生為本，一切為了學(xué)生”，那么在上一堂課之前分析學(xué)情是必不可少的。）

　　在本節(jié)課，學(xué)生對于物理學(xué)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，并且本節(jié)內(nèi)容較為簡單，學(xué)生能夠輕松掌握，但是，學(xué)生在此時根據(jù)生活經(jīng)驗會產(chǎn)生一定思維定勢，所以我在教學(xué)過程中，將會多采用實驗、視頻等直觀的方式，讓學(xué)生真正理解壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

三、說教學(xué)目標(biāo)

　　（過渡句：根據(jù)新課標(biāo)的理念，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)）

　　【知識與技能】

　　知道流體的概念；理解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系并解釋生活中常見的現(xiàn)象。

　　【過程與方法】

　　經(jīng)歷在生活中現(xiàn)象應(yīng)用新知，提高分析處理信息的能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　體會生活與物理之間的緊密聯(lián)系，獲得對科學(xué)的熱愛、親近感。

四、說教學(xué)重難點

　　（過渡句：教學(xué)目標(biāo)確定之后，教學(xué)的重點和難點也就隨之確定了）

　　【重點】

　　理解流體壓強(qiáng)與流速之間關(guān)系。

　　【難點】

　　利用流體壓強(qiáng)與流速之間關(guān)系解釋生活中常見現(xiàn)象。

五、說教法學(xué)法

　　（過渡句：教育家曾說過“教是為了不教”，為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，我制定了如下的教學(xué)方法：）

　　創(chuàng)設(shè)情境法、多媒體演示法、談話法等。

六、說教學(xué)過程

　　（過渡句：接下來談?wù)勎业慕虒W(xué)過程，這也是本次說課的核心環(huán)節(jié)，為了簡明扼要地將我的教學(xué)過程敘述清楚，我將分為以下幾個環(huán)節(jié)：）

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

　　（過渡句：首先是導(dǎo)入新課）

　　上課伊始，我會為同學(xué)們誦讀詩句：八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。讓同學(xué)們解釋這兩句詩詞的大意，并讓學(xué)生嘗試解釋茅草被卷走的原因，學(xué)生根據(jù)之前的知識經(jīng)驗并不能夠完全解釋，由此引入本節(jié)課題。

　　【設(shè)計意圖：這樣的導(dǎo)入讓我的物理課堂生動起來，讓一成不變的物理課堂融入了一些新鮮的文學(xué)元素，出乎學(xué)生的意料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，俗話說興趣是學(xué)習(xí)的一把金鑰匙，由此也可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率。】

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　（過渡句：接著是新課講授環(huán)節(jié)）

　　本環(huán)節(jié)的內(nèi)容我將其分成三個部分：

　　首先是流體的概念，我會讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如大氣壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)等，并且讓學(xué)生明確流體的概念，接著在多媒體上呈現(xiàn)本節(jié)與前幾節(jié)的知識框架，讓學(xué)生清楚本節(jié)與前幾節(jié)所學(xué)知識之間的聯(lián)系。

　　【設(shè)計意圖】：這樣的方式能夠讓學(xué)生利用以前所學(xué)知識建立流體的概念，多媒體呈現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)圖能夠在學(xué)生腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)，有利于今后的復(fù)習(xí)。

　　接著是流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，在液體方面，我會利用課前準(zhǔn)備好的實驗器材，模擬海洋中小船相撞的過程，并提示學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象。引導(dǎo)同學(xué)比較船的兩側(cè)水流速度，同學(xué)們此時會明顯看到兩船靠近，最后結(jié)合實驗現(xiàn)象，由我和學(xué)生共同總結(jié)出兩船相撞的原因是中間水流速度大壓強(qiáng)小，內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差。

　　【設(shè)計意圖】：用直觀的實驗現(xiàn)象先讓學(xué)生初步感知，再結(jié)合實驗的過程讓學(xué)生抽離出物理規(guī)律，在提高學(xué)生邏輯思維的同時，也讓學(xué)生體會物理來源于生活。

　　在氣體方面，所以在此時我會出示傳感器，保證通過管子氣體總量相同時，比較細(xì)管和粗管流速大小，進(jìn)而在計算機(jī)上分別讀出壓強(qiáng)值，進(jìn)一步驗證流速大的地方壓強(qiáng)小。接著由學(xué)生解釋導(dǎo)入時提出問題，茅草被卷走的原因，教師總結(jié)。

　　【設(shè)計意圖】：在液體方面學(xué)生已經(jīng)有了知識基礎(chǔ)，此時讓學(xué)生通過傳感器讀出壓強(qiáng)值，使剛才的理論推導(dǎo)更有信服力，進(jìn)一步培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

　　最后是飛機(jī)的升力。

　　在課前我會給同學(xué)們以小組為單位分發(fā)做好的機(jī)翼模型，此時讓學(xué)生們向機(jī)翼吹氣，觀察機(jī)翼的運動狀態(tài)，學(xué)生試驗后，小組討論機(jī)翼向上運動的原因，教師總結(jié)飛機(jī)產(chǎn)生升力原理。

　　【設(shè)計意圖】：這樣的小實驗既復(fù)習(xí)了剛才所學(xué)知識，又讓學(xué)生意識到物理應(yīng)用于社會的理念。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　（過渡句：接著是鞏固提高環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生熟練并靈活運用掌握本節(jié)知識。）

　　在此時我會讓學(xué)生觀察地鐵安全線與火車安全線，小組間合作交流，討論其中原理。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　（過渡句：最后就是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)了）

　　我會讓學(xué)生自己說一說本節(jié)課的收獲。

　　作業(yè)我會讓學(xué)生自己觀察生活中流體壓強(qiáng)與流速的其他應(yīng)用。