引導(dǎo)語：《羅斯福新政》改變了一個(gè)國(guó)家的蕭條面貌，拯救了國(guó)家經(jīng)濟(jì)，下面是小編為大家整理的《羅斯福新政》說課稿，歡迎大家參考借鑒！

　　《羅斯福新政》說課稿篇1

　　今天我說課的課題是《羅斯福新政》(此處應(yīng)有板書)。

　　根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)過程、說板書等幾個(gè)方面加以展開。

　　首先，來談?wù)勎覍?duì)教材的理解。1929年到1933年的資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期，美國(guó)首當(dāng)其沖，陷入極為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)危機(jī)中。羅斯福總統(tǒng)利用國(guó)家干預(yù)手段，提出了一系列緩解危機(jī)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)改革措施，史稱“羅斯福新政”。本課第一個(gè)子目“臨危受命”承上啟下，說明了羅斯福上臺(tái)的歷史背景，第二個(gè)子目“實(shí)施新政”講述了羅斯福新政的主要內(nèi)容，第三個(gè)子目“擺脫危機(jī)困境”主要講述了羅斯福新政的影響。三個(gè)子目層層遞進(jìn)，邏輯分明。我在處理教材時(shí)將格外注意知識(shí)的系統(tǒng)化呈現(xiàn)。

　　俗話說：“知人，才能善教；善教，必先知人。”教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生展開的，因此要對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。高一的學(xué)生經(jīng)過初中的歷史課程學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法，他們思維活躍，求知欲旺盛，參與積極性高，但思維的深度和廣度還不夠，需要老師在教學(xué)中予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我設(shè)定了以下三維目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：簡(jiǎn)述羅斯福新政的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及其主要影響；2、過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境和合作探究，初步形成論從史出的史學(xué)意識(shí)；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：辯證地看待資本主義國(guó)家的改革和內(nèi)部調(diào)整，感悟羅斯福銳意改革的勇氣和膽識(shí)。

　　根據(jù)我的教學(xué)目標(biāo)，提煉出本節(jié)課的重難點(diǎn)：重點(diǎn)，羅斯福新政的內(nèi)容、特點(diǎn)及影響。難點(diǎn)，歸納分析羅斯福新政的“新”。

　　為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)，達(dá)到良好的課堂效果，本節(jié)課我采用的是情境教學(xué)法、史料教學(xué)法以及小組討論法。

　　下面重點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)過程

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了羅斯福在總統(tǒng)就職典禮上的演講，用羅斯福總統(tǒng)淵博的知識(shí)、出眾的口才、親和的形象和克服危機(jī)的堅(jiān)定信心把學(xué)生緊緊地吸引到課堂上來，打開他們的思維和想象力。

　　在演講激情澎湃的余韻中，我會(huì)向?qū)W生拋出本節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)問題：假如你是羅斯福總統(tǒng)的內(nèi)閣成員之一，你會(huì)采取什么措施幫助美國(guó)渡過這場(chǎng)危機(jī)？這里我設(shè)置了小組討論，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)大屏幕上呈現(xiàn)的四個(gè)情境分別進(jìn)行討論：

　　情境一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1933年初，美國(guó)銀行倒閉事件已經(jīng)上升到5500家，有900萬儲(chǔ)戶失去了自己的存款，就在羅斯福總統(tǒng)宣誓就職的前一天，全國(guó)32個(gè)州的銀行關(guān)閉，人們手拿支票，卻無法兌換。

　　引導(dǎo)學(xué)生從金融方面進(jìn)行分析。

　　情境二：大危機(jī)中，境況最慘的是農(nóng)民，農(nóng)民負(fù)債累累，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格降到歷史最低點(diǎn)，豬肉五分錢一斤等。

　　情境三：1933年的《工業(yè)復(fù)興法》

　　情境四：田納西水利工程的水壩圖片

　　根據(jù)我在PPT上所設(shè)置的，以及學(xué)生們對(duì)課文信息的搜集和提取，他們能夠總結(jié)出羅斯福新政金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及公共工程四個(gè)方面的措施。(此處應(yīng)有板書)

　　接下來我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們?cè)俅螕Q位思考，假如你生活在當(dāng)時(shí)的美國(guó)，作為一個(gè)普通民眾，你能感受到新政后有什么變化？學(xué)生們可能會(huì)說出“農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格上升了”、“失業(yè)人數(shù)減少了”等直觀的感受，緊緊抓住學(xué)生們的這一感受，我會(huì)拋出本節(jié)課的重點(diǎn)問題：羅斯福新政產(chǎn)生了哪些影響？引導(dǎo)學(xué)生從美國(guó)國(guó)內(nèi)以及整個(gè)資本主義世界進(jìn)行分析。(此處應(yīng)該有板書)

　　我們常說“羅斯福新政”，那么羅斯福新政到底“新”在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家干預(yù)、社會(huì)福利等方面進(jìn)行分析，新政“新”在國(guó)家干預(yù)的新模式。

　　以上環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，通過歷史情境的設(shè)置，帶著學(xué)生們跨越了時(shí)間和空間的障礙，來到了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐拿绹?guó)，體會(huì)新政的具體措施及其帶來的影響，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，打開了他們的思維和想象力。

　　講到這里，本節(jié)課也接近尾聲，我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并布置本節(jié)課的拓展延伸作業(yè)，***總統(tǒng)在上臺(tái)之后也采取了一系列的措施，改善美國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況，請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，試著分析***總統(tǒng)上臺(tái)了采取了哪幾方面的措施，這些措施又產(chǎn)生了什么影響。

　　這樣的作業(yè)布置，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)，又能夠以史為鑒，學(xué)為今用。

　　《羅斯福新政》說課稿篇2

　　【教材分析】

　　本節(jié)課是華東師大版第三單元《急劇動(dòng)蕩的現(xiàn)代世界》的第十一課內(nèi)容，它在本單元中起著承上啟下的作用，《世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》是《羅斯福新政》的背景，它對(duì)戰(zhàn)后的資本主義產(chǎn)生了重大影響。羅斯福新政也對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)起到了重大作用，同時(shí)新政的措施也有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于現(xiàn)在我們建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)有借鑒作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．知識(shí)與能力

　　了解羅斯福新政的背景，列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容；認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)；探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)

　　節(jié)機(jī)制形成中的作用。

　　2．過程與方法

　　通過案例教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,通過角色扮演法設(shè)置歷史的情景，培養(yǎng)學(xué)生理解羅斯福新政的措施；通過對(duì)歷史人物羅斯福的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證的評(píng)價(jià)歷

　　史人物的能力。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過對(duì)羅斯福這一歷史偉人的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生直面人生、直面社會(huì)、樂觀豁達(dá)，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神；使學(xué)生從身殘志堅(jiān)的羅斯福總統(tǒng)對(duì)美國(guó)發(fā)展做出偉大貢獻(xiàn)的經(jīng)

　　歷中吸取精神力量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求和永不放棄

　　的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：羅斯福的主要內(nèi)容和作用

　　難點(diǎn)：對(duì)羅斯福新政的評(píng)價(jià)

【教法分析】

　　主要是以學(xué)生為主體，通過講述法、討論法等方法的運(yùn)用充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納、的能力。認(rèn)識(shí)改革的復(fù)雜性和系統(tǒng)性，并適當(dāng)進(jìn)行情感教育。

【教學(xué)過程】

　　創(chuàng)設(shè)情境：大家都有看病的經(jīng)歷，請(qǐng)同學(xué)們回想一下看病的幾個(gè)步驟，通過學(xué)生討論簡(jiǎn)單得出以下幾步

　　1、看病情

　　2、查病因

　　3、開處方

　　4、看療效

　　四個(gè)步驟，教師由此引入課文，人會(huì)生病，國(guó)家也會(huì)生病，在資本主義國(guó)家以美國(guó)為例也生了一場(chǎng)大病。下面就讓我們一起穿越時(shí)空,來探究美國(guó)這場(chǎng)病吧.

一、查病情：

　　下面是一個(gè)嚴(yán)寒的冬天，衣著單薄的美國(guó)采煤工人的

　　女兒和她母親的一段對(duì)話：

　　女兒：媽媽，這么冷的天， 為什么我們家不生火取暖？

　　母親：因?yàn)闆]有煤炭。

　　女兒：為什么沒有煤炭呢？

　　母親：沒有錢買。

　　女兒：為什么沒有錢呢？

　　母親：你爸爸失業(yè)了。

　　女兒：那為什么失業(yè)呢？

　　母親：煤炭多了，賣不去

　　接著觀看《大國(guó)崛起》視頻，更深入地了解美國(guó)發(fā)病的癥狀。

　　教師提問:美國(guó)的這場(chǎng)病癥表現(xiàn)在什么方面,請(qǐng)大家用一句話來概括美國(guó)的這場(chǎng)重病.

　　教師總結(jié):大危機(jī)給美國(guó)以空前嚴(yán)重的打擊,美國(guó)已經(jīng)病入膏肓了.

二、找病因：

　　請(qǐng)同學(xué)們扮演小醫(yī)生診斷一下美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的病因。 .

三、開處方：

　　面對(duì)日益嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī),假如現(xiàn)在有兩位醫(yī)生,民眾會(huì)選擇哪位?

　　胡佛pk羅斯福,闡述各自的見解。胡佛以“最好的經(jīng)濟(jì)

　　是完全自由的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，最好的政府是不干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政府。

　　組織生產(chǎn)是企業(yè)的事，政府不應(yīng)該去管。”競(jìng)選另外一個(gè)競(jìng)選總統(tǒng)的人是民主黨候選人富蘭克林·羅斯福。大家對(duì)羅斯福有什么了解？

　　多媒體錄像展示羅斯福生平,羅斯福以“我為你們和我自己在這里表示決心，要為美國(guó)人民舉辦新政。”作為競(jìng)選綱領(lǐng)，得到民眾的支持，在選舉中以巨大的優(yōu)勢(shì)擊敗胡佛，當(dāng)選為總統(tǒng)。

　　教師：羅斯福就任總統(tǒng)以后，頒布了這樣一條命令：凡是有困難打電話向白宮求助的，一概不準(zhǔn)掛斷，政府里必須有人同他談?wù)劇Ａ_斯福自己也隨時(shí)愿意接電話。他還發(fā)明了“爐邊談話”的形式，在廣播里像拉家常似的，向民眾介紹國(guó)家的形勢(shì)和大政方針，通俗易懂。每次講話，都是以“我的朋友”開頭，給人感覺非常親切。有一個(gè)普通的工人，看到羅斯福總統(tǒng)表示愿意接聽電話，就給總統(tǒng)打了個(gè)電話。 學(xué)生活動(dòng)一:

　　工人：尊敬的總統(tǒng)先生，我是一名普通的工人。我每周要工作55個(gè)小時(shí)，周工資才60美分。您知道的，現(xiàn)在市面上一頭羊都賣1美元。我辛辛苦苦工作一個(gè)星期，工資還不夠買一頭羊。我的妻子前段時(shí)間也失業(yè)了，家中有老人小孩，他們的生活都沒有保障。希望總統(tǒng)先生幫我們解決這些困難。

　　羅斯福：我的朋友，請(qǐng)不用擔(dān)心。你說的困難，都是我的“新政”所要解決的問題，請(qǐng)相信我，這些問題會(huì)得到很好的解決。

　　教師：羅斯福初任總統(tǒng)時(shí)，接過的是一個(gè)爛攤子。有的學(xué)者認(rèn)為：“羅斯福之所以取得了令人矚目的成就，重要的原因就在于他擁有一個(gè)美國(guó)歷史上獨(dú)一無二的的‘智囊團(tuán)’并能充分地發(fā)揮它的作用。”早在擔(dān)任紐約州州長(zhǎng)時(shí)，羅斯福就開始羅織各方面專家，組建顧問班子。到入主白宮時(shí)，這個(gè)班子已初具規(guī)模，后經(jīng)挑選、擴(kuò)充，日臻完善，形成了他的“智囊團(tuán)”。正是這批智囊人物，成為羅斯福做出決策時(shí)的主要思想來源。請(qǐng)同學(xué)們來扮演一下羅斯福的“智囊團(tuán)”成員的角色，一起對(duì)如何應(yīng)付“爛攤子”出謀劃策一番。

　　工業(yè)、就業(yè)委員：你好，我們現(xiàn)在已經(jīng)出臺(tái)《國(guó)家產(chǎn)業(yè)復(fù)興法》，規(guī)定工人最低工資和最高工時(shí)由原來每周工作55個(gè)小時(shí)，工資一共60美分，到現(xiàn)在每周工作40小時(shí)，最低周工資12美元。

　　對(duì)于失業(yè)的人，羅斯福正式宣布實(shí)行以工代賑計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。明確規(guī)定對(duì)有工作能力的失業(yè)者不發(fā)放救濟(jì)金，而是幫助其通過參加不同的勞動(dòng)獲得工資。