引導語:《羅斯福新政》改變了一個國家的蕭條面貌,拯救了國家經濟,下面是小編為大家整理的《羅斯福新政》說課稿,歡迎大家參考借鑒!
《羅斯福新政》說課稿篇1
今天我說課的課題是《羅斯福新政》(此處應有板書)。
根據新課標的理念,對于本節課我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路,從說教材、說學情、說教學過程、說板書等幾個方面加以展開。
首先,來談談我對教材的理解。1929年到1933年的資本主義經濟大危機時期,美國首當其沖,陷入極為嚴重的經濟和社會危機中。羅斯福總統利用國家干預手段,提出了一系列緩解危機的經濟和社會改革措施,史稱“羅斯福新政”。本課第一個子目“臨危受命”承上啟下,說明了羅斯福上臺的歷史背景,第二個子目“實施新政”講述了羅斯福新政的主要內容,第三個子目“擺脫危機困境”主要講述了羅斯福新政的影響。三個子目層層遞進,邏輯分明。我在處理教材時將格外注意知識的系統化呈現。
俗話說:“知人,才能善教;善教,必先知人。”教學活動是圍繞學生展開的,因此要對學情進行分析。高一的學生經過初中的歷史課程學習,已經掌握了一定的歷史學習方法,他們思維活躍,求知欲旺盛,參與積極性高,但思維的深度和廣度還不夠,需要老師在教學中予以點撥、引導。
根據以上對教材和學情的分析,我設定了以下三維目標:1、知識與能力目標:簡述羅斯福新政的主要內容、特點及其主要影響;2、過程與方法目標:通過創設情境和合作探究,初步形成論從史出的史學意識;3、情感態度與價值觀目標:辯證地看待資本主義國家的改革和內部調整,感悟羅斯福銳意改革的勇氣和膽識。
根據我的教學目標,提煉出本節課的重難點:重點,羅斯福新政的內容、特點及影響。難點,歸納分析羅斯福新政的“新”。
為了實現教學目標、突破重難點,達到良好的課堂效果,本節課我采用的是情境教學法、史料教學法以及小組討論法。
下面重點談談我的教學過程
在導入環節,我準備了羅斯福在總統就職典禮上的演講,用羅斯福總統淵博的知識、出眾的口才、親和的形象和克服危機的堅定信心把學生緊緊地吸引到課堂上來,打開他們的思維和想象力。
在演講激情澎湃的余韻中,我會向學生拋出本節課的第一個重點問題:假如你是羅斯福總統的內閣成員之一,你會采取什么措施幫助美國渡過這場危機?這里我設置了小組討論,并請學生根據大屏幕上呈現的四個情境分別進行討論:
情境一:據統計,到1933年初,美國銀行倒閉事件已經上升到5500家,有900萬儲戶失去了自己的存款,就在羅斯福總統宣誓就職的前一天,全國32個州的銀行關閉,人們手拿支票,卻無法兌換。
引導學生從金融方面進行分析。
情境二:大危機中,境況最慘的是農民,農民負債累累,農產品價格降到歷史最低點,豬肉五分錢一斤等。
情境三:1933年的《工業復興法》
情境四:田納西水利工程的水壩圖片
根據我在PPT上所設置的,以及學生們對課文信息的搜集和提取,他們能夠總結出羅斯福新政金融、農業、工業以及公共工程四個方面的措施。(此處應有板書)
接下來我會請學生們再次換位思考,假如你生活在當時的美國,作為一個普通民眾,你能感受到新政后有什么變化?學生們可能會說出“農產品價格上升了”、“失業人數減少了”等直觀的感受,緊緊抓住學生們的這一感受,我會拋出本節課的重點問題:羅斯福新政產生了哪些影響?引導學生從美國國內以及整個資本主義世界進行分析。(此處應該有板書)
我們常說“羅斯福新政”,那么羅斯福新政到底“新”在哪里呢?引導學生從國家干預、社會福利等方面進行分析,新政“新”在國家干預的新模式。
以上環節環環相扣,通過歷史情境的設置,帶著學生們跨越了時間和空間的障礙,來到了當時當地的美國,體會新政的具體措施及其帶來的影響,極大地調動了學生們的積極性,打開了他們的思維和想象力。
講到這里,本節課也接近尾聲,我會與學生共同總結本節課學習的內容,并布置本節課的拓展延伸作業,***總統在上臺之后也采取了一系列的措施,改善美國的經濟狀況,請根據本節課所學,試著分析***總統上臺了采取了哪幾方面的措施,這些措施又產生了什么影響。
這樣的作業布置,既鞏固了本節課所學,又能夠以史為鑒,學為今用。
《羅斯福新政》說課稿篇2
【教材分析】
本節課是華東師大版第三單元《急劇動蕩的現代世界》的第十一課內容,它在本單元中起著承上啟下的作用,《世界經濟大危機》是《羅斯福新政》的背景,它對戰后的資本主義產生了重大影響。羅斯福新政也對美國經濟的恢復起到了重大作用,同時新政的措施也有現實意義,對于現在我們建設社會主義和諧社會有借鑒作用。
【教學目標】
1.知識與能力
了解羅斯福新政的背景,列舉羅斯福新政的主要內容;認識羅斯福新政的特點;探討羅斯福新政在資本主義自我調
節機制形成中的作用。
2.過程與方法
通過案例教學法培養學生的自主學習能力,通過角色扮演法設置歷史的情景,培養學生理解羅斯福新政的措施;通過對歷史人物羅斯福的學習,培養學生辯證的評價歷
史人物的能力。
3.情感態度與價值觀
通過對羅斯福這一歷史偉人的進一步學習,培養學生直面人生、直面社會、樂觀豁達,自強不息的進取精神;使學生從身殘志堅的羅斯福總統對美國發展做出偉大貢獻的經
歷中吸取精神力量,培養學生對遠大理想的追求和永不放棄
的優秀品質。
4.教學重點難點
重點:羅斯福的主要內容和作用
難點:對羅斯福新政的評價
【教法分析】
主要是以學生為主體,通過講述法、討論法等方法的運用充分調動學生參與教學的積極性和主動性,讓學生真正成為學習的主人。培養學生分析、比較、歸納、的能力。認識改革的復雜性和系統性,并適當進行情感教育。
【教學過程】
創設情境:大家都有看病的經歷,請同學們回想一下看病的幾個步驟,通過學生討論簡單得出以下幾步
1、看病情
2、查病因
3、開處方
4、看療效
四個步驟,教師由此引入課文,人會生病,國家也會生病,在資本主義國家以美國為例也生了一場大病。下面就讓我們一起穿越時空,來探究美國這場病吧.
一、查病情:
下面是一個嚴寒的冬天,衣著單薄的美國采煤工人的
女兒和她母親的一段對話:
女兒:媽媽,這么冷的天, 為什么我們家不生火取暖?
母親:因為沒有煤炭。
女兒:為什么沒有煤炭呢?
母親:沒有錢買。
女兒:為什么沒有錢呢?
母親:你爸爸失業了。
女兒:那為什么失業呢?
母親:煤炭多了,賣不去
接著觀看《大國崛起》視頻,更深入地了解美國發病的癥狀。
教師提問:美國的這場病癥表現在什么方面,請大家用一句話來概括美國的這場重病.
教師總結:大危機給美國以空前嚴重的打擊,美國已經病入膏肓了.
二、找病因:
請同學們扮演小醫生診斷一下美國經濟危機的病因。 .
三、開處方:
面對日益嚴重的經濟危機,假如現在有兩位醫生,民眾會選擇哪位?
胡佛pk羅斯福,闡述各自的見解。胡佛以“最好的經濟
是完全自由的市場經濟,最好的政府是不干預經濟的政府。
組織生產是企業的事,政府不應該去管。”競選另外一個競選總統的人是民主黨候選人富蘭克林·羅斯福。大家對羅斯福有什么了解?
多媒體錄像展示羅斯福生平,羅斯福以“我為你們和我自己在這里表示決心,要為美國人民舉辦新政。”作為競選綱領,得到民眾的支持,在選舉中以巨大的優勢擊敗胡佛,當選為總統。
教師:羅斯福就任總統以后,頒布了這樣一條命令:凡是有困難打電話向白宮求助的,一概不準掛斷,政府里必須有人同他談談。羅斯福自己也隨時愿意接電話。他還發明了“爐邊談話”的形式,在廣播里像拉家常似的,向民眾介紹國家的形勢和大政方針,通俗易懂。每次講話,都是以“我的朋友”開頭,給人感覺非常親切。有一個普通的工人,看到羅斯福總統表示愿意接聽電話,就給總統打了個電話。 學生活動一:
工人:尊敬的總統先生,我是一名普通的工人。我每周要工作55個小時,周工資才60美分。您知道的,現在市面上一頭羊都賣1美元。我辛辛苦苦工作一個星期,工資還不夠買一頭羊。我的妻子前段時間也失業了,家中有老人小孩,他們的生活都沒有保障。希望總統先生幫我們解決這些困難。
羅斯福:我的朋友,請不用擔心。你說的困難,都是我的“新政”所要解決的問題,請相信我,這些問題會得到很好的解決。
教師:羅斯福初任總統時,接過的是一個爛攤子。有的學者認為:“羅斯福之所以取得了令人矚目的成就,重要的原因就在于他擁有一個美國歷史上獨一無二的的‘智囊團’并能充分地發揮它的作用。”早在擔任紐約州州長時,羅斯福就開始羅織各方面專家,組建顧問班子。到入主白宮時,這個班子已初具規模,后經挑選、擴充,日臻完善,形成了他的“智囊團”。正是這批智囊人物,成為羅斯福做出決策時的主要思想來源。請同學們來扮演一下羅斯福的“智囊團”成員的角色,一起對如何應付“爛攤子”出謀劃策一番。
工業、就業委員:你好,我們現在已經出臺《國家產業復興法》,規定工人最低工資和最高工時由原來每周工作55個小時,工資一共60美分,到現在每周工作40小時,最低周工資12美元。
對于失業的人,羅斯福正式宣布實行以工代賑計劃,實現再就業。明確規定對有工作能力的失業者不發放救濟金,而是幫助其通過參加不同的勞動獲得工資。
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