一、教材分析

　　（一）教材的地位和作用

　　本文是蘇教版第四冊的講讀課文。本單元教學的重點是古典詩歌理解。本詩是晚唐著名詩人李商隱寫的一首律詩，主題隱晦多義，這也正是這首詩的魅力所在。

　　二）教學內容安排

　　本文擬用一課時完成。重在對本詩進行深刻領悟：包括分析詩歌的主旨，深入領會意象特點，結合作者坎坷經歷歸納詩歌語言特點，達到詩歌鑒賞能力的提高。

　　二、教學目標

　　根據大綱要求、教材特點及學生實際，確定如下教學目標：

　　1、知識目標：欣賞并學習本詩靈活運用意象描寫的作用。

　　2、能力目標：①培養學生整體感知課文的能力。②培養學生概括課文主旨的能力。③培養學生分析鑒賞詩歌的能力。

　　3、情感目標：讓學生認識封建社會造成詩人仕途失意的黑暗現實，激發學生熱愛社會的感情。

　　三、

　　1、教學重點：

　　引導學生領悟詩人高超的寫作技巧。

　　2、教學難點：

　　準確把握詩歌主旨。

　　四、教學方法：

　　1、教法：擬采用“整體感知——局部研讀——綜合領悟——遷移提高”的教學方法。

　　2、學法指導：

　　朗讀法、研讀法、賞讀法

五、教學過程

　　一、導入新課

　　中國古代詩歌浩如煙海，其中的名詩佳句多如繁星。人們也許并不知道它們出自何人之手，卻能將其熟記于心，并千古傳誦?，F在就讓我們一起來完成下面的詩句對接。

　?。保Y料鏈接1——名詩對接。

　?、傧﹃枱o限好——（只是近黃昏）

　　②身無彩鳳雙飛翼——（心有靈犀一點通）