一、說教材

　　1、教材內容：

　　九年義務教育六年制小學語文教材第一冊第16課《小貓種魚》。

　　2、教材簡析

　　這是一篇生動有趣的童話，講的是小貓看見農民種玉米收玉米，種花生收花生，就把魚種到地里，想收到很多魚這樣一個耐人尋味的故事。全文共三段，語言簡潔流暢，并配有形象的圖畫。

　　3、教學要求

　　語文課程標準明確指出：語文課程應指導學生正確的理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，發展思維，使學生具有實際需要的各種能力，據此，我制訂了以下幾個教學要求：

　　（1）學會4個生字和4個詞語，會認4個字。

　　（2）培養學生的觀察能力，認識能力、理解能力和創造性思維，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　（3）懂得小貓種魚收不到魚的道理，學習小貓肯學習，肯實踐的精神。

　?。ㄆ渲械牡谌齻€是有關情感方面的要求：）按常理，這一課大人們是要孩子從中吸取教訓：通過看圖學文，懂得小貓為什么收不到魚的道理，由此教育學生在向別人學習的時侯要動腦筋，不能生套人家的做法。但我認為，孩子們并參不透這種“道”，他們之所以喜歡童話，首要的是希望享受其中的天真爛漫的樂趣，而并不是接受他們并不懂的哲學道理，如果讓小貓僅僅作為傳播知識、訓導為人處世原則的手段和工具，那就失去了動物本身的真趣和魅力，那就限制了孩子們的情感品質和思維發展。新課程呼喚真情、真趣、真味。我們的語文課堂同樣呼喚少些理性東西，多些情感共鳴。從這種意義上講，本課我制訂這個情感要求去肯定小貓肯向別人學習的精神，既尊重了孩子們的真實感受，也滿足了孩子們的童趣要求。

　　4、教學難點

　　本課的難點在于：如何使學生認識玉米、花生和土地的聯系，魚和水的聯系，認識到事物的聯系是有規律的。這是根據一年級的孩子年齡小，知識面窄，對自然知識了解也不多所決定的。

　　5、學情分析

　　我班乃至我校的孩子情況很特殊，農村學生多，特別體現在缺乏正確的學習方法和良好的學習習慣上。他們大部分來自小商小販家庭、單親家庭，膽小，不敢說，自信心不強，也自私。這是語文課堂學習的不利因素。有利因素是像這樣年齡的孩子都有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引。針對這些情況，盡管是一年級，我班一直采用的是合作學習的方法，這節課我仍打算如此。讓孩子們分組圍坐上課，有什么問題，小組可以互相幫助補充回答或隨時討論，在合作中培養孩子們的膽量、自信以及團結協作精神。