說課稿的撰寫與說課，在現階段還沒有形成某種固定的模式和格式，目前有很多不同的方式方法，由于說課者個人的修養(yǎng)與能力差異，體現出不同的說課風格。歸納說課的內容，大多如下。

　　說課開場白：說出說課的課題，介紹說課者基本情況，上課班級、時間等。說課題要說出出版社名稱、教材幾年制第幾冊第幾章第幾節(jié)的主要子課題。

　　說課的內容可以劃分為四大塊（也可以是三大塊、五大塊或是六大塊）。即課程標準與教材分析、教學方法（參考或使用的主要配套資料、教輔材料、教學設施等）、教學過程和板書設計與其它說明等。

　　一、 課程標準與教材分析

　　1、 本節(jié)教材的課程標準；

　　2、 本節(jié)教材（授課知識）在整個教材體系中的地位和作用，教材的前后聯(lián)系等；

　　3、 本節(jié)教材的主要知識體系與主要內容；

　　4、 教材的重難點分析與原由；

　　二、 教學方法

　　1、 教學目的要求分析與說明：

　　〔1〕 知識目標（智力目標）；

　　〔2〕 能力目標（技能目標）；

　　〔3〕 德育目標（情感目標）；

　　2、 教學方法的使用與分析；

　　3、 教具與學具的準備。

　　三、 教學過程設計

　　此過程的方法很多，可以將教學過程劃分為導入、復習、新授知識、小結、練習、反饋矯正、作業(yè)等若干塊來加以說明，也可以提煉主要線索進行說課，還可以將教學過程的設計按某種系統(tǒng)來加以說明。相同之處是既要說明教學過程的設計，以要巧妙地說出依據、原因和理由。如按教學體系說課：

　　1、 導入語與知識過渡語的設計；

　　2、 課堂讀書設計；

　　3、 突破教學重難點的方法設計；

　　4、 電化教學的軟件制作與設計；

　　5、 練習與教學小結的設計；

　　上述這些設計也可以增補內容，根據不同學科內容或教師不同的教學風格來增刪教學設計的內容。也可以將其中一項單列出來進行特殊說明，如電化教學的軟件制作與設計，說出制作的類型、使用的順序、設計的創(chuàng)意、在教學中的作用和要注意的事項等。使用已有的軟件，要說明軟件的出處等。

　　四、 板書設計與說明

　　附出較為詳細的板書設計。

　　總之，說課方式多種多樣，不是一層不變的。由于教者的風格、個性、語言表達力的差別，說課者找到適合自己的方法，說課就一定能獲得成功。說課過程中，萬變不離其中的是，不管那種方法，都要體現三條線索的連續(xù)性和完整性，使人聽后感覺到條理清淅、內容精練。三條線索為：

　　1、 知識發(fā)展線：課堂主要知識點的傳授過程。

　　2、 教師引導線：連續(xù)的教法，即教師活動。

　　3、 學生內化線：學生掌握知識的過程，即學生活動。