區(qū)分左右是有關(guān)空間方位的內(nèi)容，但大班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過度，其意識、能力還不夠強(qiáng)。下面是大班數(shù)學(xué)活動區(qū)分左右說課稿的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　一、說活動內(nèi)容：

　　科學(xué)活動內(nèi)容的選擇，既要以幼兒的生活經(jīng)驗、實際需要、發(fā)展能力為基礎(chǔ)，又要根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的要求，即“對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。”通過這兩個教育理論的支撐使我強(qiáng)烈地感到：“數(shù)學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳授，而是注重情感態(tài)度的培養(yǎng)和提高探究、解決問題的能力”。本班幼兒對空間方位感知經(jīng)驗不一樣，為了更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在內(nèi)容的設(shè)計上盡可能考慮到寓教于樂，讓幼兒在積極的游戲活動中體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

　　二、說活動目標(biāo)：

　　《綱要》中提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。針對本班幼兒的學(xué)習(xí)情況我將從幼兒的認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要，擬訂了以下三個目標(biāo)：

　　1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

　　2、知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變。

　　3、體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、說活動的重難點：

　　大班幼兒的思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強(qiáng)。因而本次活動的重點我確立為：發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力； 活動難點為知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變。

　　四、說活動準(zhǔn)備：

　　活動準(zhǔn)備是教學(xué)成功與否的有力保障。因此本次活動我有場地準(zhǔn)備和實物準(zhǔn)備1、場地布置：在活動室的左右掛上一些東西； 2、實物準(zhǔn)備：紅綠帶子43條。

　　五、說教法和學(xué)法：

　　本節(jié)課屬于空間概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)本次活動我采用了引導(dǎo)法、激趣法、賞識激勵法等多種教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)方法的運用本節(jié)課將使用如下學(xué)法讓幼兒達(dá)到學(xué)習(xí)目的：

　　1、觀察法：讓幼兒通過視聽覺感官積極參與活動。

　　2、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識。因此，活動中我盡可能地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，如在活動中我就采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。

　　3、多通道參與法：在活動中，我引導(dǎo)幼兒通過看一看、比一比、想一想、說一說等多種感官的參與，讓幼兒分清左右。

　　六、說活動過程：

　　根據(jù)本班幼兒的年齡特點和本活動的目標(biāo)要求，我把此次活動分為教學(xué)三部曲。即開始部分、基本部分和結(jié)束部分。

　　（一）開始部分：謎語導(dǎo)入

　　教師出示謎語：“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花，能算會寫還會畫，天天干活不說話”。引導(dǎo)幼兒說出謎底：手。

　　【我們常說：興趣是最好的老師，在一開始，我就為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜謎引出主題，一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。】

　　（二）基本部分。（分四個環(huán)節(jié)完成）

　　環(huán)節(jié)一分四步：第一步找出左右手 ；第二步說出左右手能干的事；第三步師幼互動游戲我說你做；第四步幼幼互動將動物進(jìn)行左右擺放。

　　【我從左右手入手，引導(dǎo)孩子知道左右手并說出右手會幫我們做很多事，如：寫字、畫畫、拿筷子、提東西等，對左右手的掌握概念會比較容易，以此實現(xiàn)活動目標(biāo)一，為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識身體上的左右部位做好鋪墊，】

　　環(huán)節(jié)二、區(qū)別身體其他左右部位。

　　環(huán)節(jié)三、感知空間方位的左邊和右邊 。

　　（以上三個環(huán)節(jié)的設(shè)計都為我的教學(xué)重點體現(xiàn)給予了極大的保障。）

　　環(huán)節(jié)四：知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變。

　　1、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么？

　　2、相對站立，觀察幼兒同時伸出左右手時出現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　【設(shè)計意圖： 讓數(shù)學(xué)來源于生活，最后又回歸于生活。以此來實現(xiàn)我的目標(biāo)二同時突破本次教學(xué)難點。】

　　（三）結(jié)束部分。

　　請男孩子站到老師的右手邊，女孩子站到老師的左手邊。跟隨音樂走出教室?！窘Y(jié)束部分其實也是一個檢測部分，檢測幼兒對本節(jié)課的認(rèn)知水平。同時做到學(xué)以致用。】