教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和相對(duì)應(yīng)的課程規(guī)范：

　　1. 知識(shí)與技能： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察自身或他人的指紋圖樣，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)每個(gè)人指紋的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)一些觀察與研究的方法。 培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　2. 過(guò)程與方法： 能通過(guò)對(duì)自身指紋的觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，提出合適的問(wèn)題。能根據(jù)問(wèn)題，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)方案。

　　3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀在觀察、研究和實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)同學(xué)樂于合作，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓同學(xué)養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。提出合適的問(wèn)題，制定研究的方案。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入

　　1. “魔術(shù)“引入。

　　師：同學(xué)們，你們喜不喜歡看魔術(shù)扮演？接下來(lái)老師就來(lái)給大家扮演一個(gè)小魔術(shù)。不過(guò)扮演魔術(shù)可是需要助手的，你們誰(shuí)愿意來(lái)做老師的助手呢？不過(guò)老師要選的助手是有條件的。出示課件。

　　（一、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力氣也很大。 二、我是班中最小巧玲瓏的女生，我的手和手指很小，力氣也很小。）

　　請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，老師請(qǐng)他們留個(gè)手印做紀(jì)念。取白紙?jiān)诎准埳嫌∈种赣　?/p>

　　師：老師把這兩個(gè)手指印調(diào)換一下，現(xiàn)在不知道是誰(shuí)的手指印了。不過(guò)沒有關(guān)系，老師很快就能分辨出來(lái)。（教師給大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱，移近白紙，白紙上便會(huì)出現(xiàn)清晰的棕色指紋。）

　　師：現(xiàn)在看到了什么？（教師把分辨出來(lái)的手指印向同學(xué)們展示一下）老師的魔術(shù)是不是勝利了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎？（指紋）。

　　2. 出示幻燈片（導(dǎo)入奇妙的指紋一課）。

　　二、 新授

　　（一） 研究指紋

　　1. 提出問(wèn)題。

　　師：指紋這么奇妙，你們都想研究關(guān)于指紋的什么問(wèn)題呢？

　　（同學(xué)提出問(wèn)題，教師直接在課件上展示出來(lái)。）

　　2. 篩選問(wèn)題。

　　師： 同學(xué)們提出的問(wèn)題可是真多啊！現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)分析一下我們的問(wèn)題，哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢？

　　（引導(dǎo)同學(xué)對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選）

　　問(wèn)題：

　　（1）我的指紋是不是一樣的？

　　（2）我的指紋和同學(xué)的一樣嗎？

　　（3）我和老師的指紋是不是一樣的？

　　（二） 拓印指紋

　　1. 導(dǎo)入。

　　（1） 你們是否知道你的指紋在什么地方呢？誰(shuí)能給老師指一下？

　　（同學(xué)指出自身指紋的位置）

　　（2） 那好我們就開始研究吧！（找一位同學(xué)，拉著同學(xué)的手走到教室的一端）用放大鏡觀察一下吧！（再走到教室的另一端）在燈光下觀察一下吧。（面向全體）我想在酒精燈上加熱一下大家說(shuō)行不行啊？在液體里泡一下可以嗎？

　　（3） 這樣觀察太麻煩了，誰(shuí)能給老師想一個(gè)方法？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出把指紋拓印下來(lái)研究）

　　2. 拓印指紋。

　　（1） 為了研究的方便，我們要把指紋印下來(lái)。和自身的同學(xué)討論一下，怎樣才干把我們的指紋印下來(lái)呢？（同學(xué)討論）

　　（2） 教師提出要求

　　·小組成員互相協(xié)助

　　· 注意紀(jì)律，不要大聲喧嘩。

　　· 注意衛(wèi)生

　　（3） （同學(xué)利用自身的方法進(jìn)行拓印，教師巡視指導(dǎo)）

　　（4） 考察同學(xué)的方法，和時(shí)的發(fā)現(xiàn)并給予褒揚(yáng)。

　　（5） 展示一下自身拓印的指紋。

　　3. 研究問(wèn)題。

　　（1）分小組研究問(wèn)題。討論交流研究方法和在研究中應(yīng)注意的問(wèn)題。教師安排要求：①搞好分工。②注意紀(jì)律。③做好記錄。

　　（2）集體解決問(wèn)題。

　　鼓勵(lì)同學(xué)動(dòng)起來(lái)。可以向其他的同學(xué)借指紋；也可以向老師借指紋。

　　（3） 教師巡視指導(dǎo)，提醒同學(xué)做好紀(jì)錄。

　　4. 交流答案，展示研究效果。

　　（引導(dǎo)同學(xué)將研究的方法、過(guò)程、研究的結(jié)果和遇到的問(wèn)題都說(shuō)出來(lái)。其他同學(xué)認(rèn)真地傾聽。）

　　5. 指紋的分類。

　　① 教師出示三種指紋類型，主同學(xué)觀察它的形狀和我們?nèi)粘Ｉ钪械哪姆N物品十分相像？根據(jù)自身的觀察，給這種類型的指紋起出自身喜歡的名字。（適時(shí)的褒揚(yáng)同學(xué)的回答）

　　② 總結(jié)出：人的指紋大致可以分成三類：弓形、箕形、斗形。（幻燈出示三種類型指紋的特征）

　　③ 引導(dǎo)同學(xué)觀察自身的指紋屬于哪種類型。

　　6. 知識(shí)擴(kuò)展。

　　（1） 師：現(xiàn)在到了獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)間了，老師這有一本有關(guān)于指紋知識(shí)的小冊(cè)子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問(wèn)題的資料。你們想不想看一看呢？這是一本贈(zèng)給熱愛科學(xué)，樂于考慮的小朋友的。你們是不是這樣的小朋友呢？請(qǐng)班長(zhǎng)代表全班同學(xué)到臺(tái)上領(lǐng)下去。

　　（2） 指紋畫創(chuàng)作

　　① 向同學(xué)展示一些中外有趣的指紋畫。

　　② 鼓勵(lì)同學(xué)自身創(chuàng)作指紋畫。（播放一段音樂，讓同學(xué)進(jìn)行指紋畫創(chuàng)作）。

　　③ 展示自身的指紋畫。（教師要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)指紋畫進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　　（3） 特色作業(yè)

　　① 回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來(lái)做一個(gè)家庭指紋檔案。

　　② 研究一下自身的趾紋。看一看你的趾紋和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。

　　三、 總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)我們?cè)竞苁煜さ植惶敿?xì)的知識(shí)，它是我們的朋友——指紋，有關(guān)于它的知識(shí)，你們還想再繼續(xù)研究嗎？那么，這項(xiàng)研究就交給你們了，老師祝你們勝利。下課。