今天我說課的內容是人教版義務教科書小學數學二年級下冊數學廣角第一節的內容——《推理》。下面，我將重點從教學理念、教材分析、教法學法分析、教學過程、板書設計這五個方面對本節課加以說明。

　　一、說教學理念

　　"數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。"這是新的《數學課程標準》對數學教學活動提出的基本理念之一。基于以上理念，我們應充分相信學生，把學習的主動權交給學生。讓學生掌握基本的數學思想和方法并獲取數學經驗。

　　二、說教材

　　《數學課程標準》指出“推理是數學的思維方式，也是人們學習和生活中經常使用的思維方式。”“推理能力的發展應貫穿在整個數學學習過程中。”學生在一年級下冊的《找規律》中已經開始接觸和應用推理的數學思想方法去解決問題，而且在今后的學習中推理也將與四個領域內容的學習有機的結合起來，不斷的滲透和應用。本套教材專門設置“推理”單元進行教學，把推理的數學思想通過學生日常生活中最簡單的事例以及游戲形式呈現出來，并運用觀察、猜測等直觀手段解決這些問題，使學生初步了解推理的數學思想，感受數學思想的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有順序地，全面地思考問題的意識。

　　（一）學情分析：

　　二年級的孩子由于他們的年齡特點，他們具有較高的學習熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時也具備了一些簡單的推理能力。基于以上分析，我將整堂課設計成一節猜一猜的游戲課，讓學生通過生動有趣、形式多樣的猜測、推理游戲，使學生在具體的情境中感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。培養學生初步的分析推理能力、合作能力。

　　（二）教學目標：

　　根據教材的編排意圖以及學生的實際情況，本節課制定以下教學目標：

　　1、 通過日常生活中的最簡單的事例，讓學生進行分析、推理得出結論，培養學生初步觀察、分析與推理的能力。

　　2、 培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。

　　3、 培養學生有順序地、全面思考問題的能力。

　　教學重點：理解邏輯推理的含義，經歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

　　教學難點：培養學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力

　　三、說教法和學法

　　《數學課程標準》中明確的提出：“要讓學生在參與特定的教學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。”所以在這節課的設計中，根據教學內容的特點，采取游戲引入、情境教學與談話引導等方法讓學生在自主探究、合作交流中去充分體驗數學學習，感受成功的喜悅。

　　四、說教學過程

　　為了實現教學目標，完成教學任務，本課時教學我將分以下四個環節完成。

　　①游戲導入，揭示課題；②探索新知，掌握方法；③實踐應用，鞏固新知；④全課總結，學會評價。

　　第一環節：創設情景，激趣引思

　　這一環節，我從猜“書名”引入課題，不僅能很好的激發學生的學習興趣，而且整個過程讓學生從一開始的瞎猜到根據提示條件準確猜經歷簡單的推理過程，為本節課新的教學內容起到了很好的鋪設作用。

　　第二環節：探索新知，掌握方法

　　教師利用課件動態呈現例1。先出示例1的前半部分：有語文、數學、品德與生活三本書，下面三人各拿一本；再出示小紅和小麗說的話，最后出示問題。引導孩子梳理信息： “仔細讀題，你知道了什么信息？要我們解決什么問題？” 提問“到底他們三個人分別拿著什么書呢？”請同學們獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，再把你的想法和同組的同學交流一下。

　　交流后，孩子們有的閱讀思考后直接得出結論，有的用連線的方法，也有的用表格的方法。（語言是思維的外殼，只有想得清，才能說的明白，才能有效的培養學生思維的邏輯性，因此，學生匯報后重點引導孩子們有條理的闡述推理過程。很好的突破了本節課的難點。）

　　第三環節：實踐應用，鞏固新知

　　（高效的課堂練習是學生鞏固新知，強化技能的重要途徑，緊扣教學重點，依然以幫助樹苗成長，積攢智慧的力量為主題，設計了猜糖果，海底世界，找密碼的練習。這樣的練習設計既有層次又有梯度，能很好的鞏固本節課的新知也讓學生發現數學知識在生活中的廣泛應用。）

　　第四環節：全課總結，學會評價 當這節課即將結束時，注重和學生的對話與交流，倡導開放性的師生雙向評價。李老師對學生說：“同學們，能談談你的收獲嗎？ （這樣用談話的方式進行總結，不僅總結了所學的知識、技能，更重要的是給了學生一次評價的機會，讓他們通過自評、互評初步學會評價，實現了課堂評價主體的多元化。）