【教材分析】

　　《天上的街市》是詩人郭沫若１９ x  x  年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。詩人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時(shí)代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個(gè)時(shí)代的讀者很自然的通過對比認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學(xué)習(xí)這首詩仍然有新的意義。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、學(xué)習(xí)誦讀詩歌，培養(yǎng)讀詩興趣。

　　２、體會(huì)本詩想象豐富的寫作特點(diǎn)

　　３、初步學(xué)會(huì)鑒賞詩歌精煉傳神的語言。

　　４、理解詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。

　　〖教學(xué)重、難點(diǎn)

　　１、有感情地朗讀并背誦全詩。

　　２、體會(huì)聯(lián)想和想象的作用及聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。

　　３、品味詩歌精煉傳神的語言。

　　〖德育目標(biāo)

　　領(lǐng)會(huì)本詩在優(yōu)美的意境中蘊(yùn)涵的深刻道理，明確今日幸福美好的生活來之不易，人人都應(yīng)自覺愛護(hù)我們生活的家園，保護(hù)環(huán)境、美化生活，建設(shè)祖國。

　　【教學(xué)方法】

　　１、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)法：工欲善其事，必先利其器。現(xiàn)代化教學(xué)手段對于優(yōu)化語文教學(xué)方法，提高語文教學(xué)效率具有重要作用本課可以嘗試?yán)枚嗝襟w計(jì)算機(jī)制作 CAI 課件，精心編輯文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有歌有舞有詩有畫，輕松活潑的學(xué)習(xí)詩歌的良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。采用多媒體輔助教學(xué)法是現(xiàn)代教育技術(shù)的一項(xiàng)基本要求。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。多媒體計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能很好地增加容量，實(shí)現(xiàn)這個(gè)重要目標(biāo)。

　　２、誦讀法：書讀百遍，其義自現(xiàn)，詩歌的教學(xué)尤其注重朗讀。教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生實(shí)際朗讀水平，有效地指導(dǎo)朗讀，在停頓、輕重、節(jié)奏、情緒等的處理上著重指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)。朗讀可由教師表情范讀、學(xué)生集體朗讀、個(gè)別朗讀、小組朗讀、分男女朗讀等，形式靈活多樣。通過反復(fù)朗讀品味，體會(huì)詩中巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，強(qiáng)烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內(nèi)在思想意義。本文為現(xiàn)代詩，語言樸素易懂，更適合學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解掌握。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　１、自主學(xué)習(xí)法：要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解詩歌內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。

　　２、誦讀品味法：要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文章后，能通過反復(fù)涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讀可以加深對詩歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　（播放背景畫面和音樂）你喜歡星光燦爛的夜晚嗎？能說說原因嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）燦爛星空總是能激發(fā)人們無窮的想象，浪漫的詩人往往會(huì)借助種種想象來寄托自己的理想，今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一首極富想象力的詩：《天上的街市》。

　　（投影課題及作者。）

　　二、作者簡介及寫作背景

　　（注：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上提問有關(guān)作者的一些文學(xué)常識(shí)。）

　　三、品味詩歌的語言美

　　１、欣賞配樂朗讀。

　　２、明確朗讀要求。

　　３、學(xué)生自由朗讀全詩。

　　４、明確節(jié)奏和重音，指名兩位學(xué)生讀，讓同學(xué)們予以評價(jià)，最后學(xué)生齊讀全詩。

　　四、拓展延伸──培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力

　　介紹有關(guān)聯(lián)想和想象的知識(shí)。

　　完成聯(lián)想、想象創(chuàng)新思維訓(xùn)練題目（課后練習(xí)題二）。

　　五、走近文本──梳理內(nèi)容，感悟主旨

　　思考下列問題：

　　１、詩中哪些是寫實(shí)的詩句？哪些是想象的詩句？

　　２、詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？

　　３、詩人怎樣由聯(lián)想而進(jìn)入想象？想象又是怎樣逐步展開的？

　　４、天上的人們生活是怎樣的呢？最后一節(jié)寄寓了詩人怎樣的思想感情？

　　學(xué)生自由討論、交流，教師予以引導(dǎo)、明確，掌握全詩結(jié)構(gòu)和主旨。

　　【本課小結(jié)】

　　本詩通過由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。