五年級科學(xué)《肺和呼吸》說課稿1

　　各位評委各位老師，大家上午好！今天我將要說課的課題是《肺和呼吸》

一、說教材

　　1、本節(jié)課在教材中的地位及作用

　　《肺和呼吸》是蘇教版科學(xué)五年級上冊第四單元呼吸和血液循環(huán)第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是認(rèn)識人的呼吸器官以及知道肺的重要作用，會簡單的測量自己的肺活量。此外，《肺和呼吸》的知識與我們?nèi)粘Ｉ睢⒔】涤兄芮械穆?lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。

　　2、學(xué)情分析：

　　在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了空氣、消化系統(tǒng)、對身體器官有了初步的認(rèn)識,并且通過課外書知道人需要氧氣呼出二氧化碳，這為本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。

　　3、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，以及《教學(xué)大綱》的要求，在考慮到五年級學(xué)生已有的知識和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上 ，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官。

　　2、知道呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。

　　3、知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)大。

　　能力目標(biāo)：

　　通過實驗培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和歸納總結(jié)問題能力，使學(xué)生學(xué)會使用對比，歸納，總結(jié)的研究方法，并且使他們的觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力也能得到一定提高。

　　情感目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識到保護(hù)肺等呼吸器官的重要性。

　　2、知道吸煙有害呼吸器官的健康，能逐步養(yǎng)成有利于保護(hù)呼吸器官的良好行為習(xí)慣。

　　4、教學(xué)重難點

　　重點：認(rèn)識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。

　　難點：準(zhǔn)確測定自己的肺活量。

　　5、教材處理及重難點突破

　　對于教材我先從常見的呼吸現(xiàn)象入手，引出課題。從問題入手，設(shè)計實驗；對于簡單的概念、名詞放手讓學(xué)生自學(xué)，最后總結(jié)學(xué)習(xí)所得，保護(hù)自己的呼吸器官。知道吸煙對人的危害，制作戒煙小報。

　　重點：通過演示試驗呼出氣體使燃燒的火柴熄滅，分組實驗使澄清石灰水變渾濁知道呼入呼出氣體的不同，從而突出重點。

　　難點：肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)勁，肺活量大小是表明身體健康的一個指標(biāo)。通過使用軟尺測量氣球最寬處長度的小游戲突破難點。

二、 說教法

　　為了講清重點、難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，基于本節(jié)課的特點：我采用由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由已知到未知，循序漸進(jìn)的順序，重點運(yùn)用探究式、互動式的方法去教學(xué)，逐步使學(xué)生學(xué)會掌握呼吸器官及作用。

　　1、其中探究式教學(xué)法，首先是根據(jù)目標(biāo)去創(chuàng)設(shè)疑問“我們每天都在呼吸，那我們呼出與呼入的氣體有什么不同？”來引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，操作實驗。并且在實驗的過程中去思考，根據(jù)實驗現(xiàn)象得出不同的結(jié)論。設(shè)疑 —觀察（實驗）—思考—總結(jié)—應(yīng)用這就是探索式教學(xué)法。

　　2、而互動式教學(xué)法體現(xiàn)在整節(jié)課堂中，例如在教師的講解過程中，有學(xué)生的猜想、討論和回答，在學(xué)生的實驗過程中有教師的指導(dǎo)、答疑等。師生之間不停地進(jìn)行“信息”交流，會使課堂氣氛變得活躍，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高，也有助于教師及時得到反饋，改進(jìn)教學(xué)方法。

三、 說學(xué)法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過實驗、觀察獲取相關(guān)知識，并得出科學(xué)結(jié)論的探究式學(xué)習(xí)方法。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生以實際生活的經(jīng)驗和對教材的閱讀，從中歸納出我們的呼吸器官有肺、氣管、支氣管，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法。

　　3、利用學(xué)生分組實驗和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。

四、說課前準(zhǔn)備

　　演示實驗：集氣瓶2個，長吸管，有水水槽，玻璃片、火柴、木條、鑷子

　　分組實驗：透明塑料袋、吸管、澄清石灰水、氣球若干、軟尺

　　上課準(zhǔn)備：多媒體課件、實驗報告單

五、 說教學(xué)過程

　?。ㄒ唬?激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)呼吸現(xiàn)象，提出問題

　　課前請同學(xué)們閉眼閉嘴，把手指放在鼻孔下面，感受人的呼吸現(xiàn)象。進(jìn)而讓學(xué)生用手堵住鼻孔，談感受。 進(jìn)一步出示問題為什么會難受？進(jìn)而提出呼吸對人的意義。

　　（二） 設(shè)計實驗，解決提出問題，探究科學(xué)概念

　　要想知道人為什么要呼吸，應(yīng)該先研究吸進(jìn)的氣體與呼出的氣體有什么不同。學(xué)生利用原有的知識經(jīng)驗知道人吸進(jìn)的是氧氣，呼出的是二氧化碳。為了準(zhǔn)確地得到結(jié)果只能做實驗，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。在討論完善中得到兩個實驗1、用燃著的木條燃燒時間的長短檢驗氧氣和二氧化碳的含量；2、用裝有澄清的石灰水的塑料袋，注入空氣和呼出的氣體。由于實驗1用到火，具有安全隱患，我設(shè)計成了教師演示實驗。實驗2為分組實驗。通過實驗都可以得出：呼出的氣體主要是二氧化碳，吸進(jìn)的主要是氧氣。這樣的結(jié)論。由此推想人需要氧氣，排出二氧化碳。

　　教師解釋呼吸對人體的意義。

　　人體的各個器官都在不停地工作，要工作就要有能量，人們消化吸收的養(yǎng)料必須與充足的氧氣發(fā)生反應(yīng)才能不斷地產(chǎn)生能量，在反應(yīng)的過程中會產(chǎn)生一種廢氣，也就是二氧化碳?，F(xiàn)在你知道人為什么要不斷地呼吸了吧。

　　比較我們吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體

　　方法

　　我們的發(fā)現(xiàn)

　　說明了什么

　　用注射器注入吸進(jìn)的氣體

　　（三） 大膽放手，自主學(xué)習(xí)

　　進(jìn)而學(xué)習(xí)人的呼吸器官。先讓孩畫一畫呼吸器官，這樣教師將從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的前概念水平以及對呼吸系統(tǒng)的了解。出示圖片來認(rèn)識呼吸器官。并且利用多媒體動畫演示人呼吸的過程，加深孩子的理解認(rèn)識。

　　肺的呼吸機(jī)能的大小用什么來表示呢？引出肺活量。肺活量也是我們健康查體的必測項目。測定肺活量一般用肺活量計，這節(jié)課我們用氣球、軟尺來簡單的度量自己的肺活量。

　　要求：吸一口氣，然后盡你所能吹大一個氣球，氣球的末端用線綁好，不要漏氣。

　　請一位同學(xué)測量氣球最寬處的周長。

　　做好記錄。

　　(四)學(xué)以致用，進(jìn)行呼吸衛(wèi)生教育

　　學(xué)習(xí)了呼吸器官，知道了呼吸器官的重要性，我們必須保護(hù)好自己的呼吸器官，順勢提出討論題目“如何保護(hù)我們的呼吸器官？”，小組交流，組長匯報總結(jié)。

　　為了達(dá)到教育孩子保護(hù)呼吸器官以及識記這部分知識的目的，我利用小學(xué)生喜聞樂見的快板把各種保護(hù)呼吸器官的做法匯總在一起。加深孩子們的印象。

　　（五）、課堂小結(jié)：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的機(jī)會。因此在本節(jié)課前及課程教學(xué)完成之后，讓學(xué)生自已來歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？茖W(xué)課的知識是為生活服務(wù)的因此我把課堂小結(jié)設(shè)置為“冬天來了，是呼吸道感染的高發(fā)期，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有哪些知識可以用到呢？”

　?。⒉贾米鳂I(yè)：

　　針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置如下作業(yè)：收集吸煙危害身體的資料，發(fā)揮你的特長可以畫畫、可以寫倡議、可以編七字歌、可以編童謠、可以制作戒煙的小報，來告誡人們吸煙有害身體健康。

六、說板書設(shè)計

　　一個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。同時，我利用變換板書的字體、顏色來吸引孩子的無意注意。

七、說教學(xué)效果評價

　　在教學(xué)評價中我采用多元化評價，關(guān)注學(xué)生的參與度及積極性，尤其是對于學(xué)情進(jìn)行分析后，注重學(xué)生的發(fā)展，也就是又有了哪些新的認(rèn)識，有了哪些新的處理問題的技巧，學(xué)習(xí)了這些科學(xué)知識對我們的生活有哪些指導(dǎo)意義。

　　以上是我對《 肺和呼吸》這節(jié)課的說課。