《瑞恩的井》講的是一個(gè)6歲的加拿大白人小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的黑人孩子喝上干凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井的感人故事。下面是小編為你整理了“瑞恩的井說課稿”，希望能幫助到您。

　　瑞恩的井說課稿（1）

　　一、教學(xué)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，熱愛、繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，了解、吸納人類進(jìn)步文化的精華，具有廣闊視野和創(chuàng)新能力，成為對(duì)國(guó)家、民族、人類有責(zé)任感的現(xiàn)代公民。”為了更好地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文性，在本節(jié)課的教學(xué)中力求實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變。

　　1、課堂角色的轉(zhuǎn)變

　　變教師主導(dǎo)為學(xué)生主體，使學(xué)生真正成為課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個(gè)性的理念是素質(zhì)教育的要求，為了充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，在教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分利用各種信息渠道獲取知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦。《瑞恩的井》一課體現(xiàn)正確、積極、有意義的價(jià)值觀、人生觀對(duì)人成長(zhǎng)的重要性，在課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性搜集與本文相關(guān)的資料；在講課時(shí)可就此話題展開討論。

　　2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

　　使學(xué)生從被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的求知，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，變學(xué)生的苦學(xué)為樂學(xué)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，通過多種互動(dòng)的交流，給每個(gè)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)發(fā)問、探究，通過自主的嘗試、實(shí)踐升華為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。《瑞恩的井》一課中可就如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想讓學(xué)生自主解決。

二、說教材

　　1、教材內(nèi)容、地位和作用

　　《瑞恩的井》選自北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第六單元——地球家庭拓展閱讀中的一篇文章。拓展閱讀是對(duì)本單元前三篇思想內(nèi)容上的補(bǔ)充和升華，本文的內(nèi)容體現(xiàn)了“責(zé)任”，對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)的教育意義。《瑞恩的井》講的是加拿大男孩瑞恩，為了能實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望：為處在饑餓、疾病中的非洲兒童打一口井，通過自己的努力終于賺到了打井所需要的70美元（完成這篇文章時(shí)，募捐已達(dá)60000元），獻(xiàn)出自己的一份愛心，展現(xiàn)了男孩瑞恩美好的心靈，也讓我們懂得了一個(gè)真理——真誠(chéng)而無(wú)私的愛是沒有國(guó)界的。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、理解故事內(nèi)容、理清文章思路。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力。

過程與方法：

　　能過“自主——合作——探究”，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的樂趣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價(jià)值觀。

　　2、激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)。

　　2、如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任。

三、說教法、學(xué)法

　　在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分考慮了六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生來進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　a）學(xué)生懂的教師不講

　　本文語(yǔ)言通俗、內(nèi)容比較淺顯，因此教師可以放手讓學(xué)生自讀，對(duì)于重難點(diǎn)的突破應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自已概括、總結(jié)，這樣既會(huì)給學(xué)生體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)，又提高了課堂效率。

　　b）學(xué)生不懂教師點(diǎn)拔

　　在學(xué)生質(zhì)疑的地方精講、細(xì)講，以便于更好完成教學(xué)內(nèi)容。比如：瑞恩的夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的？引導(dǎo)學(xué)生合作探究，自主發(fā)言，思想碰撞，得出結(jié)論。這樣的答案才是學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)，讓參與教學(xué)的每一位學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅。

　　c）課前準(zhǔn)備充分、細(xì)致

　　合作探究的學(xué)習(xí)方式，增加了整個(gè)教學(xué)過程中的難度，要把整個(gè)課堂還給學(xué)生，教師應(yīng)成為合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。六年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，同時(shí)對(duì)這種學(xué)習(xí)方式不很熟悉，因此在課前要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，安排認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)，使其成為師生溝通的紐帶。此外，教師還應(yīng)合理安排好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)解決教學(xué)中遇到的問題，在探究學(xué)習(xí)過后，讓學(xué)生反思，引導(dǎo)其歸納、總結(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)流程

　　a）情境導(dǎo)入

　　通過一組畫面讓學(xué)生走進(jìn)非洲、認(rèn)識(shí)非洲，對(duì)非洲有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)；展示一張關(guān)于“手”的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到非洲的貧困。看完老師的介紹后你會(huì)做些什么？對(duì)比一下文中的主人公瑞恩又是怎樣做的？

　　b）整體感知

　　●請(qǐng)一名同學(xué)介紹瑞恩，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　●快速瀏覽全文，簡(jiǎn)要概括瑞恩為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想都做了些什么？

　　c）合作探究

　　●文中是從哪些方面刻畫瑞恩這一形象的？

　　●并結(jié)合自身談一談你從瑞恩身上得到了哪些啟示。

　　d）思維拓展

　　●一個(gè)六歲的孩子，對(duì)自己的夢(mèng)想為什么會(huì)如此執(zhí)著？是什么力量在支撐著他？在我們的身邊有沒有這樣感人的人和事？

　　●談自己的夢(mèng)想，如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，你希望你的家人、朋友如何對(duì)待你的夢(mèng)想。以小組為單位，準(zhǔn)備一分鐘演講。

　　e）課堂小結(jié)

　　●學(xué)生小結(jié)

　　●教師總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼，我們的國(guó)家、我們的民族要強(qiáng)盛，需要幾代人的不斷努力奮斗，同學(xué)們讓我們以瑞恩那樣的人為榜樣，做一名有理想、有責(zé)任心、有愛心的新世紀(jì)的中學(xué)生。

　　瑞恩的井說課稿（2）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力

　　聯(lián)系上下文，在課文的語(yǔ)言環(huán)境中理解“捐助、羞怯、驕傲”的意思。

　　2、過程與方法

　　有感情地朗讀課文，能表達(dá)對(duì)瑞恩的敬佩之情。

　　3、思想與價(jià)值

　　了解課文的主要內(nèi)容，理解“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)”的含義，體會(huì)瑞恩是一個(gè)善良、充滿愛心的孩子。

　　體會(huì)瑞恩的父母要求他通過做額外家務(wù)自己掙錢幫助非洲孩子的用意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文，在課文的語(yǔ)言環(huán)境中理解“捐助、羞怯、驕傲”的意思。體會(huì)瑞恩的父母要求他通過做額外家務(wù)自己掙錢幫助非洲孩子的用意。

教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、介紹“井”，導(dǎo)入新課

　　（媒體出示：井的圖片，請(qǐng)看到過井的學(xué)生說說井的作用。）

　　2、出示課題——瑞恩的井，齊讀。

　　3、根據(jù)課題提問

　　歸納學(xué)生的問題：瑞恩是誰(shuí)？瑞恩怎么會(huì)有一口井的？這口井在哪里？

二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、自由讀課文，要求正確，邊讀邊思考上面的問題。

　　2、出示并檢查。

　　正確朗讀下列詞語(yǔ)：

　　募捐 額外 爽快 獎(jiǎng)勵(lì)

　　水泵 登載 羞怯 設(shè)備

　　多音字組詞：

　　zǎi（ ）zhēng（ ）

　　zài（ ）zhèng（ ）

　　3、交流提出的問題。

　　4、再次默讀課文，出示文章內(nèi)容的填空。

　　6歲的加拿大男孩瑞恩從老師口中知道__________________。于是，他決定________________，可是媽媽卻___________。在瑞恩的努力下，他雖然捐助了_________________卻不足以打一口井。后來通過加拿大報(bào)紙的報(bào)道，他得到了_________________并于兩年后來到__________________，看到_________________，受到_________________。現(xiàn)在，瑞恩的募集活動(dòng)_________________。

　　5、交流答案，說說這段話包含了幾層意思？

　　板書：學(xué)校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

　　6、辨析“募捐、捐助、募集”

　　（1）從課文中找到與這三句相對(duì)應(yīng)的小節(jié)

　　學(xué)校在募捐（1—2節(jié)）

　　瑞恩的捐助（3—8節(jié)）

　　瑞恩在募集（9—12節(jié)）

　　（2）聯(lián)系上下文或借助工具書，辨析三個(gè)詞語(yǔ)的意思

　　出示：

　　募捐是捐錢捐物的意思。

　　募集是廣泛征集大家捐錢捐物的意思。

　　捐助是拿出財(cái)物來幫助的意思。

　　一般情況下“募捐、募集”是面對(duì)大眾、號(hào)召大家的，而“捐助”是針對(duì)個(gè)人的。

三、再讀課文，談?wù)劯惺?/strong>

　　1、自由讀課文，邊讀邊想：你覺得瑞恩是個(gè)怎樣的孩子？為什么？可以用書中的句子來說。

　　2、交流，圍繞“瑞恩是個(gè)善良的、有愛心的孩子”展開學(xué)習(xí)：

　　板書：善良

　　隨機(jī)出示：

　　（1）瑞恩回家對(duì)媽媽說：“我需要70美元為非洲孩子打一口井。”

　　（2）瑞恩眼睛里充滿了淚水，又一次提出請(qǐng)求：“非洲的孩子們就要死了，他們沒有干凈的水喝！”

　　（3）瑞恩眼睛一亮，爽快地答應(yīng)了。

　　（4）第一項(xiàng)工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個(gè)小時(shí)。當(dāng)朋友們?cè)谕膺呁娴臅r(shí)候，他得到了第一個(gè)2美元。

　　（5）瑞恩說：“我將繼續(xù)努力，我希望非洲的每個(gè)人都能喝上干凈的水。”

　　（6）這一天晚上，瑞恩一直默默地對(duì)自己說：“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水。”

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀以上句子，并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)瑞恩的善良和愛心。

　　過渡：讓我們一起跟隨瑞恩去烏干達(dá)看看那口井吧！

四、三讀課文，深入體會(huì)

　　1、指名讀課文11節(jié)。出示句子：汽車駛進(jìn)一所小學(xué)，道路兩旁站著5000多名兒童，他們興奮地叫著：“瑞恩！瑞恩！”并且有節(jié)奏地拍著手。瑞恩羞怯（害羞、膽怯）地向他們揮手。

　　2、辨析“羞怯、害羞、膽怯”的意思。

　　3、出示：“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)”，說說烏干達(dá)人民為什么要在井上刻這句話？這句話有什么含義？

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第2節(jié)先理解“這個(gè)痛苦的社會(huì)”。

　　（2）再聯(lián)系瑞恩的行動(dòng)說說他給烏干達(dá)人民的幫助。

　　（3）體會(huì)這句話的含義。

　　4、補(bǔ)充資料：（出示）“瑞恩的井”基金會(huì)。

　　5、是呀，小小年紀(jì)的瑞恩能夠想到幫助別人，這是多么了不起的善舉！可是，當(dāng)初對(duì)他提出需要70美元幫助非洲孩子時(shí)，他的父母卻要他做一些額外的家務(wù)來掙？是不是太小氣了？

　　學(xué)生暢談，交流看法，體會(huì)瑞恩父母的良苦用心。

五、作業(yè)布置

　　1、出示：認(rèn)真抄寫詞語(yǔ)表上的7個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、出示：讀句子，想想兩個(gè)句子中的“驕傲”意思有什么不一樣，根據(jù)不同的意思給“驕傲”造句。（出示）

　　四月的一天，瑞恩穿得整整齊齊，驕傲地把70美元交給了募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。

　　驕傲的孔雀無(wú)法面對(duì)湖面上自己美麗的倒影，一氣之下跳進(jìn)了湖里。

　　驕傲：_____________________________________________________

　　驕傲：______________________________________________________

　　3、出示：你有什么心里話想對(duì)瑞恩說？可以給遠(yuǎn)在加拿大的瑞恩寫一封信。

　　板書設(shè)計(jì)

　　瑞恩的井

　　善良、愛心

　　學(xué)校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集