在我們周圍哪里有土壤嗎？關(guān)于土壤，你知道些什么？大家還有什么感興趣的問題？下面是小編為你整理了“《我們周圍的土壤》說課稿”，希望能幫助到您。

　　《我們周圍的土壤》說課稿（1）

　　一、教學(xué)背景：

　　本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》教材三年級下冊《土壤與生命》單元中的第一課。在教材的處理方面，我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，在把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些合理化的調(diào)整與處理。另外，我還將課堂中的學(xué)習(xí)活動延續(xù)到課外，讓學(xué)生在家長的幫助下查閱“土壤”的有關(guān)資料和調(diào)查我們周圍的土壤種類及土壤中生長什么植物。

　　過去，我們認(rèn)為：教學(xué)就是把書上有關(guān)的知識點講完，教材中的相關(guān)實驗做完，就完成了教學(xué)任務(wù)。而現(xiàn)行的教學(xué)更需要將學(xué)生課堂上的注意力轉(zhuǎn)移到課外，為他們更深入的了解相關(guān)知識拓展空間。這需要我們不斷學(xué)習(xí)新理念，更新我們的原有思維，并在科學(xué)課上有所突破。在教學(xué)的準(zhǔn)備方面，我遵循便于操作和合作探究的原則，盡可能多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的氛圍中進(jìn)行合作研究。在教學(xué)過程的設(shè)計方面，遵循兒童科學(xué)認(rèn)識活動的規(guī)律，以科學(xué)探究活動來展開整個教學(xué)活動：創(chuàng)設(shè)情境、提出問題——小組合作交流、匯報富有特色的記錄——探究土壤是動物們共同的家園——拓展延伸、續(xù)寫科學(xué)詩，感受土壤給整個物質(zhì)世界帶來生命的多樣性,和給人類提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、本課的教學(xué)目標(biāo)

　　過程與方法：

　　●能夠運(yùn)用多種感官去認(rèn)識土壤。

　　●能觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果。

　　●能夠有目的地與同伴交流觀察結(jié)果。

　　知識與技能：

　　●知道土壤里有什么，認(rèn)識常見的動物與植物。

　　●知道土壤里生活著許多的小動物。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　●愿意親近土壤。

　　●意識到土壤與動植物有密切的關(guān)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：找好適合學(xué)生活動的場地，準(zhǔn)備一些學(xué)生調(diào)查研究用的工具等。（鏟子、記錄紙、筆等）

四、教學(xué)過程

　　第一部分：組織學(xué)生去觀察土壤（土壤的顏色，土壤中有什么）。教師提出適當(dāng)?shù)囊螅纾盒〗M分工明確，愛護(hù)校園內(nèi)的環(huán)境，注意安全，觀察要認(rèn)真細(xì)致，記錄要詳細(xì)等。學(xué)生將尋找到土壤中物體及各自所在的地點記錄下來，不會寫的字可以用拼音代替或用筆畫出它們的樣子。此外，外出活動中，教師發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。

　　第二部分

　　一）、各小組交流匯報第一部分的活動情況。

　　1、師：剛才，我們一起到校園里觀察了土壤，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（老師有意識的請那些用特殊形式記錄的小組上來展示）

　　2、生①匯報。（師板書）

　　3、師：他們在土壤中找到很多的物體，真不錯！真像一個小小科學(xué)家

　　4、生②匯報。

　　5、師：他們找到的物體還真不少！掌聲鼓勵。由于時間關(guān)系，后面小組主要補(bǔ)充與前面不同的新發(fā)現(xiàn)。

　　6、生③匯報。

　　7、師：太棒了！還有嗎？

　　8、生繼續(xù)匯報。

　　二）、討論：土壤中有什么？

　　1、師：土壤中有蚯蚓、蝸牛、螞蟻、蟋蟀等小動物說明了什么？

　　2、師：它們在土壤中干什么？（各小組充分討論，師巡視指導(dǎo)，便于匯報交流。）

　　3、學(xué)生匯報，教師板書整理。（師：在學(xué)生匯報時歸類、合并、整理后板書）

　　生1：游戲、尋找食物

　　生2：……

　　生3：……

　　……

　　4、師生小結(jié)：土壤是許多有生命的物體的家園，它們在愉快的生活，像我們小朋友一樣快樂的成長。

　　（激發(fā)學(xué)生想象的翅膀，放飛學(xué)生心中的夢想！教師在此處適時對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育。以鞏固上學(xué)期《我眼里的生命世界》教學(xué)）

　　師：我們在土壤中還發(fā)現(xiàn)蠶豆、菜葉、草根等說明了什么？

　　生匯報

　　師：我們還在土壤中發(fā)現(xiàn)了什么？我們在土壤中發(fā)現(xiàn)電池、塑料、瓶蓋、磚塊等物體說明了什么？

　　生匯報

　　（土壤媽媽的懷里多了許多原本不在的東西，使學(xué)生意識到自己周圍的土壤環(huán)境或多或少的已經(jīng)被破壞了，讓學(xué)生意識到應(yīng)該從我做起，保護(hù)土壤環(huán)境）

　　5、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么感受，又有什么想法嗎？

　　6、生匯報。

　　7、師：土壤世界孕育著許多的小生命同時有給我們?nèi)祟悗碡S富的物質(zhì)享受。“土壤是一位偉大的母親，她的孩子有的很小、很小，有的卻很大、很大；從小花小草到千年古樹，從黑色螞蟻到白象、紅馬，從……到……，世界上億萬個生命在，在她溫暖的懷抱里長大！”，這是一首沒有寫完的詩，請同學(xué)們發(fā)揮想象力，模仿上面的兩段詩句繼續(xù)往下寫。

　　8、生續(xù)寫小詩，教師巡視。

　　9、展示寫得較好的小詩，并朗讀小詩。

　　10、師：寫得多美啊！……這就是我們周圍的土壤。

　　《我們周圍的土壤》說課稿（2）

　　一、說教材。

　　《我們周圍的土壤》是《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書蘇教版科學(xué)》三年級下冊第一單元《土壤與生命》的第一課。蘇教版《科學(xué)》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學(xué)，其中一個就是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)對一個事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多個角度的認(rèn)識和描述，從而發(fā)展同學(xué)更全面的認(rèn)識事物的能力。

　　《我們周圍的土壤》一課主要是引導(dǎo)同學(xué)觀察土壤里各種各樣的東西來親近土壤；通過給土壤里的東西分類，讓同學(xué)學(xué)會記錄觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題而考慮。同學(xué)在之前只是日常生活中對土壤的無意接觸，所有的土壤知識是無意感知的，無序的。這次是初步有目的地去接觸土壤這一物質(zhì)環(huán)境的內(nèi)容，從討論已經(jīng)知道的土壤知識開始，著手研究土壤，嘗試著利用自身的感官來觀察、體驗土壤環(huán)境，借助一些實驗器材進(jìn)行觀察活動，并通過體驗、記錄、觀察、合作交流等方式，多角度、多維度地來認(rèn)識我們周圍的土壤。

　　下目標(biāo)和設(shè)計理念：

　　1、知識目標(biāo)：會描述、記錄自身的觀察結(jié)果；能夠和同伴交流自身的觀察結(jié)果。

　　2、能力目標(biāo)：知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體；能夠建立土壤是個混合物的概念。

　　3、情感價值目標(biāo)：意識到土壤和動植物有著密切的關(guān)系。愿意親近、探究土壤。

　　設(shè)計理念：

　　1、同學(xué)是《科學(xué)》學(xué)習(xí)的主體。通過各感官的活動接觸土壤來調(diào)動同學(xué)主動參與，記錄、收集，并表達(dá)與交流，形成一定的科學(xué)的情感和態(tài)度。

　　2、以同學(xué)探究為主題。讓同學(xué)在親身經(jīng)歷中形成科學(xué)素養(yǎng)，在參與的過程中發(fā)生體驗，感悟而內(nèi)化。

　　教師準(zhǔn)備：一桶土壤、昆蟲盒、鑷子、水、盤子、抹布、放大鏡。

　　同學(xué)準(zhǔn)備：報紙、紙巾、放大鏡、筷子

　　教學(xué)重難點：通過同學(xué)各感官對土壤的感受來認(rèn)識我們周圍的土壤和其特性。培養(yǎng)同學(xué)對土壤的親近感。