在我們周圍哪里有土壤嗎？關于土壤，你知道些什么？大家還有什么感興趣的問題？下面是小編為你整理了“《我們周圍的土壤》說課稿”，希望能幫助到您。

　　《我們周圍的土壤》說課稿（1）

　　一、教學背景：

　　本課是蘇教版小學《科學》教材三年級下冊《土壤與生命》單元中的第一課。在教材的處理方面，我根據學生的年齡和心理特征，在把握好課程標準和教學目標的基礎上，進行一些合理化的調整與處理。另外，我還將課堂中的學習活動延續到課外，讓學生在家長的幫助下查閱“土壤”的有關資料和調查我們周圍的土壤種類及土壤中生長什么植物。

　　過去，我們認為：教學就是把書上有關的知識點講完，教材中的相關實驗做完，就完成了教學任務。而現行的教學更需要將學生課堂上的注意力轉移到課外，為他們更深入的了解相關知識拓展空間。這需要我們不斷學習新理念，更新我們的原有思維，并在科學課上有所突破。在教學的準備方面，我遵循便于操作和合作探究的原則，盡可能多為學生創設情境，讓學生在創設的氛圍中進行合作研究。在教學過程的設計方面，遵循兒童科學認識活動的規律，以科學探究活動來展開整個教學活動：創設情境、提出問題——小組合作交流、匯報富有特色的記錄——探究土壤是動物們共同的家園——拓展延伸、續寫科學詩，感受土壤給整個物質世界帶來生命的多樣性,和給人類提供了豐富的物質基礎。

二、本課的教學目標

　　過程與方法：

　　●能夠運用多種感官去認識土壤。

　　●能觀察、描述、記錄自己的觀察結果。

　　●能夠有目的地與同伴交流觀察結果。

　　知識與技能：

　　●知道土壤里有什么，認識常見的動物與植物。

　　●知道土壤里生活著許多的小動物。

　　情感、態度與價值觀：

　　●愿意親近土壤。

　　●意識到土壤與動植物有密切的關系。

三、教學準備：找好適合學生活動的場地，準備一些學生調查研究用的工具等。（鏟子、記錄紙、筆等）

四、教學過程

　　第一部分：組織學生去觀察土壤（土壤的顏色，土壤中有什么）。教師提出適當的要求，如：小組分工明確，愛護校園內的環境，注意安全，觀察要認真細致，記錄要詳細等。學生將尋找到土壤中物體及各自所在的地點記錄下來，不會寫的字可以用拼音代替或用筆畫出它們的樣子。此外，外出活動中，教師發現問題及時指導。

　　第二部分

　　一）、各小組交流匯報第一部分的活動情況。

　　1、師：剛才，我們一起到校園里觀察了土壤，你們發現了什么？（老師有意識的請那些用特殊形式記錄的小組上來展示）

　　2、生①匯報。（師板書）

　　3、師：他們在土壤中找到很多的物體，真不錯！真像一個小小科學家

　　4、生②匯報。

　　5、師：他們找到的物體還真不少！掌聲鼓勵。由于時間關系，后面小組主要補充與前面不同的新發現。

　　6、生③匯報。

　　7、師：太棒了！還有嗎？

　　8、生繼續匯報。

　　二）、討論：土壤中有什么？

　　1、師：土壤中有蚯蚓、蝸牛、螞蟻、蟋蟀等小動物說明了什么？

　　2、師：它們在土壤中干什么？（各小組充分討論，師巡視指導，便于匯報交流。）

　　3、學生匯報，教師板書整理。（師：在學生匯報時歸類、合并、整理后板書）

　　生1：游戲、尋找食物

　　生2：……

　　生3：……

　　……

　　4、師生小結：土壤是許多有生命的物體的家園，它們在愉快的生活，像我們小朋友一樣快樂的成長。

　　（激發學生想象的翅膀，放飛學生心中的夢想！教師在此處適時對學生進行珍愛生命的教育。以鞏固上學期《我眼里的生命世界》教學）

　　師：我們在土壤中還發現蠶豆、菜葉、草根等說明了什么？

　　生匯報

　　師：我們還在土壤中發現了什么？我們在土壤中發現電池、塑料、瓶蓋、磚塊等物體說明了什么？

　　生匯報

　　（土壤媽媽的懷里多了許多原本不在的東西，使學生意識到自己周圍的土壤環境或多或少的已經被破壞了，讓學生意識到應該從我做起，保護土壤環境）

　　5、師：通過這節課的學習，你們有什么感受，又有什么想法嗎？

　　6、生匯報。

　　7、師：土壤世界孕育著許多的小生命同時有給我們人類帶來豐富的物質享受。“土壤是一位偉大的母親，她的孩子有的很小、很小，有的卻很大、很大；從小花小草到千年古樹，從黑色螞蟻到白象、紅馬，從……到……，世界上億萬個生命在，在她溫暖的懷抱里長大！”，這是一首沒有寫完的詩，請同學們發揮想象力，模仿上面的兩段詩句繼續往下寫。

　　8、生續寫小詩，教師巡視。

　　9、展示寫得較好的小詩，并朗讀小詩。

　　10、師：寫得多美啊！……這就是我們周圍的土壤。

　　《我們周圍的土壤》說課稿（2）

　　一、說教材。

　　《我們周圍的土壤》是《義務教育課程規范實驗教科書蘇教版科學》三年級下冊第一單元《土壤與生命》的第一課。蘇教版《科學》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，其中一個就是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培養同學對一個事物進行多種感官、多種方法、多個角度的認識和描述，從而發展同學更全面的認識事物的能力。

　　《我們周圍的土壤》一課主要是引導同學觀察土壤里各種各樣的東西來親近土壤；通過給土壤里的東西分類，讓同學學會記錄觀察結果，發現問題而考慮。同學在之前只是日常生活中對土壤的無意接觸，所有的土壤知識是無意感知的，無序的。這次是初步有目的地去接觸土壤這一物質環境的內容，從討論已經知道的土壤知識開始，著手研究土壤，嘗試著利用自身的感官來觀察、體驗土壤環境，借助一些實驗器材進行觀察活動，并通過體驗、記錄、觀察、合作交流等方式，多角度、多維度地來認識我們周圍的土壤。

　　下目標和設計理念：

　　1、知識目標：會描述、記錄自身的觀察結果；能夠和同伴交流自身的觀察結果。

　　2、能力目標：知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體；能夠建立土壤是個混合物的概念。

　　3、情感價值目標：意識到土壤和動植物有著密切的關系。愿意親近、探究土壤。

　　設計理念：

　　1、同學是《科學》學習的主體。通過各感官的活動接觸土壤來調動同學主動參與，記錄、收集，并表達與交流，形成一定的科學的情感和態度。

　　2、以同學探究為主題。讓同學在親身經歷中形成科學素養，在參與的過程中發生體驗，感悟而內化。

　　教師準備：一桶土壤、昆蟲盒、鑷子、水、盤子、抹布、放大鏡。

　　同學準備：報紙、紙巾、放大鏡、筷子

　　教學重難點：通過同學各感官對土壤的感受來認識我們周圍的土壤和其特性。培養同學對土壤的親近感。