各位評委、老師大家上午好，今天我說課的內(nèi)容是語文版教材第八冊第一課《巴東三峽》。

　　首先介紹“教學目標”、“教學重點”、“教學難點”、“教學過程”。教學目標：

　　1、知識目標：掌握游蹤，了解結(jié)構，抓住景物特點;

　　2、能力目標：學習多種描寫景物的方法;

　　3、德育目標：欣賞祖國山河的壯麗景色，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學重點：把握文章線索和結(jié)構，抓住景物特點。

　　教學難點：引用的靈活運用

　　教學過程：從游蹤、線索、文章結(jié)構、景物特點、寫景方法等幾個方面分析本篇游記。

　　因為本文體裁屬于游記，這種體裁學生首次接觸，因此要向?qū)W生介紹這一文體及特點。

　　游記：一種敘事散文，主要記敘游覽途中的所見所聞。

　　特點：

　　1、散文的一種;

　　2、以描寫、記敘為主，并兼有抒情、議論;

　　3、交待游蹤，抓住景物特點，做到情景交融。

　　在導入這一環(huán)節(jié)，我是借助學生在初一上學期學過的一篇文言文，酈道元的《三峽》導入本課的。

　　至于本課作者、出處、字詞這些基礎內(nèi)容仍然是需要向?qū)W生重點介紹的。

　　接下來在教師范讀，學生散讀，齊讀課文之后，引導學生找到標志作者游蹤的詞語，可提示學生到段首句中尋找，并指明作者的游蹤是逆流而上的。

　　游蹤

　　宜昌西陵峽(黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽)巴東、秭歸巫峽瞿塘峽夔門(逆流而上)

　　在學生掌握了游蹤的基礎上，不難概括出本文的線索——以作者船行游蹤為線索。

　　下一個環(huán)節(jié)中，借助剛才的游蹤與線索，讓學生為課文劃分層次，概括大意，可以游前，游時，游后為劃分的依據(jù)。

　　結(jié)構：

　　第一部分(1、2段)總述三峽山水的險惡形勢。

　　第二部分(3—9段)描寫作者游覽三峽的所見所聞。

　　第一層(3—6段)游覽西陵峽經(jīng)過。

　　第二層(7、8段)游覽巫峽經(jīng)過。

　　第三層(9段)游覽瞿塘峽經(jīng)過。

　　第三部分(10段)描寫船泊后作者的輕松心情，反襯三峽的險惡。

　　這篇文章之所以被收入到《中華百年游記精華》，我想除了因為它清晰的游蹤線索和分明的結(jié)構外，還有一個最重要的原因——作者在寫景中運用多種技巧。這些都值得我們借鑒，運用到自己的寫作當中。描寫景物的方法：

　　1、抓住景物特點;

　　2、引用等多種修辭方法的使用;

　　3、以心情描寫襯托景物特點的寫作手法。

　　這個畫面是本課的板書，主要依據(jù)文章結(jié)構設計的。

　　板書：巴東三峽

　　第一部分(1、2段)總述三峽山水的險惡形勢。

　　第二部分(3—9段)描寫作者游覽三峽的所見所聞。

　　第一層(3—6段)游覽西陵峽經(jīng)過。

　　第二層(7、8段)游覽巫峽經(jīng)過。

　　第三層(9段)游覽瞿塘峽經(jīng)過。

　　第三部分(10段)描寫船泊后作者的輕松心情，反襯三峽的險惡。

　　最后，根據(jù)課后習題稍加改變設制了以下幾個練習，分別以填空、填表、簡答的形式對課上內(nèi)容加以鞏固。

　　作業(yè)練習

　　1、作者電宜易到重慶逆流游覽三峽，沿途經(jīng)過了哪些地方?

　　2、作者抓住了西陵峽、巫峽、瞿塘峽山水的哪些特點進行描寫的?

　　3、作者在描寫三峽景物時，引用了一些詩、諺、典故，并把他們與景物描寫融為一體，試分析他們在文章中起到的作用。

　　以上是我對《巴東三峽》這課的粗淺理解，不當之處敬請各位老師批評指正，謝謝!

　　以上就是小編為大家準備的語文說課稿巴東三峽，希望能對大家有所幫助。同時也能把語文學好，學精。