《百合花開》是中國作家林清玄創作的散文作品，收錄于《心的絲路》中。以下是小編整理的說課稿，歡迎大家參考！

　　林清玄《百合花開》說課稿1

　　大家好！今天我說課的題目是《百合花開》，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重點、難點、教學方法、教具學具準備、教學過程等方面進行說明。

一、教材分析：

　　《百合花開》是冀教版六年級語文第一學期第三單元的課文。本單元的訓練重點是：抓住文章重點詞、句，結合文章內容，聯系生活實際理解一個人生哲理。本文是作家林清玄的一篇散文。課文寫的是一株百合抵御各種困難堅信自己能開花，最終開出了美麗的花。告訴我們在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功。文章語言清新動人，是一篇能夠引發學生閱讀興趣并能使學生從中獲得感悟的美文。

二、學情分析

　　這篇課文語言十分生動淺顯，比較適合六年級學生閱讀，因此我準備從朗讀入手，讓學生在朗讀中圈畫、討論、分析百合花的內在精神和蘊含的象征意義。

三、教學目標：

　　基于對以上幾點的分析，將教學目標制定為：

　　1.通過圈劃、朗讀、品味關鍵詞句，揣摩文中角色的心理與內在品質，理解信念對于人生的價值。

　　2.引導學生確立積極的價值觀和人生觀。

四、重點、難點分析：

　　林清玄的作品語言都比較優美，所以從一些富有表現力、涵義深刻的句子入手，反復朗讀并圈畫討論，真正理解堅定信念、執著奮斗對于實現生命價值的意義是本課的教學重點；而文章采用擬人的手法、寓言的形式來表現百合花的象征意義，所以理解百合花背后的生命價值是本課的教學難點。

五、教學方法

　　1.朗讀法：通過不同形式的反復誦讀課文讓學生走進文本，對課文進行深層次的思考。

　　2.圈畫法：在朗讀質疑的同時，引導學生學會圈畫，回答問題從文本出發，找出關鍵的句子和詞語，由詞、句到段、篇，層層深入，以此幫助閱讀。

　　3.討論法：在相互合作中培養團隊意識，體驗學習的樂趣。

六、教具學具準備

　　1.教具：相關百合花開的課件

　　2.學具：學生搜集相關百合花的資料及執著追求、堅持奮斗的典型人物。

七、教學過程：

　　一、實物導入，激發興趣

　　1.師：今天老師給大家帶來了一份小小的禮物（出示百合花），現在我想做個小小的調查，想知道一下大家對百合花了解多少。

　　2.學生交流課前搜集的相關百合花的資料

　　3.同學們都講了很多關于百合的知識，接下來老師給大家講一個關于作者的故事，他在少年時心中就有著超越凡人的夢。他想當作家。但他父親感到很好笑，告訴他不要做夢了。而他堅持信念，經過自己的努力，終于成了有名的作家。聽了這個故事，讓學生評價他是一個怎樣的人？

　　4.由此引入課題:今天我們就有幸學習他的一篇文章，板書《百合花開》。(板書)【設計意圖：用百合實物導入新課，引起學生學習興趣，為朗讀創設情境。】

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，找一找：百合開花經歷了一個怎樣的歷程？

　　2、學生讀完后簡要概述，（隨機板書）野草——花苞——百合花開——百合谷地

　　【設計意圖：學生朗讀，思考。引導學生進入文本，這是感悟過程的第一步，這是一篇文質兼美的文章，它的語言清麗、質樸，但是無形中有股感染力，讓學生首先受到語言的熏陶，更快地沉浸到文本中去。】

　　過渡語：透過這個成長歷程，相信這株小小的百合一定給大家留下了深刻的印象，所以接下來請同學們仔細品讀課文，說說自己心目中的這株百合是一株什么樣的百合？并聯系課文相關語句談談自己的看法。由此進入第三大環節：

　　三、品讀課文，感知形象

　　1.出示ppt：

　　品讀感悟：它是一株------的百合。

　　溫馨提示：（1）你是從哪兒讀出來的，圈點、勾畫，可作簡單批注。

　　（2）談一談自己的具體想法。

　　(3)組織好后可與小組同學交流。

　　2.學生品讀，教師巡視

　　3.學生交流匯報

　　（一）有堅定的信念——1、2段

　　出示ppt：“起初，百合長得和野草一模一樣……就是開出美麗的花朵。”

　　①這段話中兩次出現“我是百合”，a對自己的生命有清醒的認識b有明確的目標——開出美麗的花朵。

　　②理解百合生長環境的惡劣：學生聯系“偏僻遙遠”“斷崖”，感受百合在這樣的環境下生長，靠的是一種信念和意志。（隨機板書：堅定信念）

　　③隨后指導學生感情朗讀

　　（二）有執著的追求——5至8段

　　師：如果說與自然環境抗爭只是野百合為實現美好心愿邁出的第一步的話，那周圍的野草、蜂蝶對它的嘲笑、鄙夷，則是對它更嚴酷的考驗。和學生一起來感受一下當時野百合所處的困境。

　　①分角色朗讀相關段落，教師指導

　　②采訪百合的心情：如果你就是這株百合，聽到這些，心情怎樣？

　　③出示ppt：第8自然段“百合心語”

　　④學生透過四個“要”字，認識了百合的自信、堅定和執著。

　　⑤師：平淡的語言背后，我們看到的是一個生命對自己清醒的認識，看到的是對崇高理想的一種追求，更讓我們感受到它是在向命運發出挑戰，這樣的一種信念是堅不可摧的。所以接下來指導學生讀出百合的這種心聲。

　　（三）不懈的努力——3、9、10段

　　師：作者惜墨如金，這里沒有具體展開，但從兩個“終于”背后，不難讓我們體會到百合在成長路上付出的艱辛與汗水。在此插入著名文學家冰心曾寫過的一首小詩：“成功之花，人們往往驚羨它現時的明艷，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨！”（出示ppt），從而加深對百合形象的感悟

　　③出示ppt百合圖片：讓學生體會百合不僅美在外表，更美在她的精神。野百合終于實現了自己的價值！

　　【設計意圖：對重要語段進行反復品讀。此環節是課堂教學的主體，讓學生沉浸到文本中，通過品讀語句體會文本的語言美以及文中蘊含的深意，感悟堅定的信念、執著的奮斗對實現生命價值的意義。】

　　四、情感升華，拓展延伸

　　1.這株野百合并未就此停止前進的腳步，而是——努力地開花、結籽、繁殖，一年又一年，滿山都開滿了百合，引來了無數人的贊美與觀賞。一步一步開成了一片百合谷地，學生體會到它的成功靠的是堅定的信念、執著的追求和不懈的努力。

　　由此學生情感進入高潮，大聲齊讀第一株百合的留言——出示ppt：讓我們全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。

　　2.接下來讓學生暢談學完這篇文章后聯想到的人或事以及個人感受

　　3.學生交流課前搜集的相關資料，老師加以補充

　　4.感受著這些人物精神的同時，教師小結：每個人的心田上都有一株百合，每個人都會有面臨困境、遭受挫折的時候，只要我們堅持自己的信念，全心全意默默地朝著信念前行，那么每株百合都會綻放出潔白迷人的花朵，從而證明自己的存在。

　　最后，由老師送給同學一首小詩，希望對大家有所啟示。

　　出示ppt：因為有了魂歸大海的信念,小溪雖經歷坎坷曲折,也從不回頭；因為有了憧憬光明的信念，蛹雖經歷漫漫長夜，也矢志不渝；因為有了綻放美麗的信念，梅雖飽受風霜雪雨，也依然傲立……大自然的一草一木，似乎都在向人們昭示著這樣的人生哲理：信念的力量是神奇的。所有成功的人，最初都是從一個小小的信念開始的。