說課有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語言表達(dá)能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。以下是小編整理的說課稿人教版一年級(jí)上冊(cè)《口耳目》說課稿,希望對(duì)大家有幫助!

人教版一年級(jí)上冊(cè)《口耳目》說課稿1
一、說教材
1、教材簡析
《口耳目》是識(shí)字,寫字教學(xué)的第二課,語文中的12個(gè)字都是象形字,并且配有形象的圖片。新課標(biāo)要求,識(shí)字教學(xué)應(yīng)在符合一年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的前提下,調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字積累的熱情,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)“小學(xué)語文教學(xué)大綱要求”低年級(jí)學(xué)生識(shí)記漢字,應(yīng)在辨認(rèn)字形中了解字義,結(jié)合字議了解,識(shí)記字形。并結(jié)合本課內(nèi)容,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
?。?)認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)“|ノ丶”3種筆畫。
?。?)感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
?。?)教學(xué)重、難點(diǎn)。
本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字;難點(diǎn)是識(shí)字形。
二、說教法、學(xué)法
心理學(xué)研究表明:學(xué)習(xí)者的學(xué)過程,必須然是主動(dòng)的認(rèn)知過程,在教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。
因此,我根據(jù)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)“的原則,制定以下教學(xué)方法:
(1)闖關(guān)游戲激趣法
?。?)圖字結(jié)合識(shí)記法
?。?)合作、互助法
三、說教學(xué)程序
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),我的教學(xué)設(shè)計(jì)及依據(jù)如下:我采用循序浙進(jìn)的指導(dǎo)方式,使學(xué)生由圖文結(jié)合識(shí)字向形義結(jié)合識(shí)字。在此基礎(chǔ)上,最后達(dá)到學(xué)生不僅會(huì)認(rèn),并且學(xué)會(huì)書寫。
具體環(huán)節(jié)如下:
?。?)識(shí)字游戲。在上課之初,讓學(xué)生自己識(shí)讀教師出示的前6個(gè)漢字。并說說自己是從哪里認(rèn)識(shí)這些漢字的。這樣,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分放手交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和自學(xué)能力。
(2)圖文結(jié)合識(shí)字
?、賹⑸弦画h(huán)節(jié)認(rèn)得的字,與每個(gè)生字所指的事物進(jìn)行相互聯(lián)系,這是一個(gè)學(xué)生理解字,由形到義的過程。運(yùn)用圖片和教師講解深入淺出地剖析了象形字的造字規(guī)律,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫演變來的。
?、诔鍪玖?幅圖片,觀察這6幅圖片所畫內(nèi)容,通過以上學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗(yàn),找出與現(xiàn)在6幅圖相應(yīng)的漢字。并說說圖上物體與漢字的聯(lián)系。這種直觀的圖文結(jié)合學(xué)習(xí)方式使學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)發(fā)展,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
?。?)練習(xí)寫字
寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用形義結(jié)合,識(shí)記漢字之后,有很強(qiáng)烈的書寫愿望。而本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)漢字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu),為學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)生字打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
總之,本課采用游戲合作,互助等學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并與生活緊密聯(lián)系,這不僅讓學(xué)生記住字形,而且還了解字議,增長了見識(shí)。
人教版一年級(jí)上冊(cè)《口耳目》說課稿2
一、怎么教?
1、教材分析與教學(xué)資源整合
《口耳目》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字一的第3課,屬于象形字歸類識(shí)字。所要學(xué)習(xí)的12個(gè)字按人體的器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。語文書中的12個(gè)字都是象形字,并且配有形象的圖片。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程,以便讓學(xué)生理解字義,認(rèn)清字形,初步了解漢字的造字規(guī)律。
2、學(xué)生學(xué)情分析
剛學(xué)完拼音,開始認(rèn)字,學(xué)生興趣很高,但一年級(jí)學(xué)生又很好動(dòng),注意力集中的時(shí)間較短,我們班部分學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極參加討論,發(fā)表自己稚嫩的見解。個(gè)別學(xué)生則缺乏自信,膽子也比較小,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,為了使他們正確理解和運(yùn)用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟。
3、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)“小學(xué)語文教學(xué)大綱要求”低年級(jí)學(xué)生識(shí)記漢字,應(yīng)在辨認(rèn)字形中了解字義,結(jié)合字義了解,識(shí)記字形。并結(jié)合本課內(nèi)容,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字(本課時(shí)完成),會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”三種新筆畫。了解漢字的演變過程,理解字意,認(rèn)清字形,感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
4、教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記12個(gè)生字,會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。
難點(diǎn):區(qū)別“木”和“目”。
二、怎么學(xué)?
1、教學(xué)理念與設(shè)計(jì)思想
設(shè)計(jì)理念-------美國教育家華特曾指出:“語文的外延與生活的外延相等”。學(xué)習(xí)“語文”不能變成學(xué)習(xí)“語文書”。從生活中學(xué),我們學(xué)生才有可能成為“可發(fā)展的學(xué)習(xí)者”,與生活“銜接”起來,我們的課堂教學(xué)才會(huì)煥發(fā)鮮活的生命力。
新課標(biāo)要求,識(shí)字教學(xué)應(yīng)在符合一年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的前提下,調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)思想--------以學(xué)生為主體
在這堂課的教學(xué)中,我本著一個(gè)“成為孩子們學(xué)習(xí)時(shí)伙伴,玩耍時(shí)的朋友”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教學(xué)程序,通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲活動(dòng)等方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,尊重學(xué)生感受和體驗(yàn),在學(xué)的方面,也提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),遵循先學(xué)后教的原則,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。
我力求通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)識(shí)字的興趣,以多種形式的游戲安排教學(xué)環(huán)節(jié),讓孩子們能始終處于興奮狀態(tài),讓抽象的漢字和枯燥的認(rèn)字過程成為孩子們愛做的事,使識(shí)字過程在輕松愉快的氣氛中完成,提高識(shí)字效率。
2、學(xué)法指導(dǎo)
心理學(xué)研究表明:學(xué)習(xí)者的學(xué)過程,必須然是主動(dòng)的認(rèn)知過程,在教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。因此,我根據(jù)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)“的原則,制定以下教學(xué)方法:(1)游戲激趣法 (2)圖字結(jié)合識(shí)記法 (3)合作、互助法
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