一、教學內容的說明：（教材分析）

　　本單元是在學生對小數(shù)和分數(shù)有了初步認識的基礎上進行學習的。這部分內容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)知識的開始，同時又是學習小數(shù)四則計算的基礎。

　　信息窗呈現(xiàn)了三個同學用游標卡尺測量綠毛龜?shù)伴L徑和寬徑的情境，通過學生質疑測量同一個蛋的長度，為什么兩人讀數(shù)不一樣的問題，引入對小數(shù)的近似數(shù)知識的學習。

二、教學目標：

　　依據《數(shù)學課程標準》的要求，為了更好地體現(xiàn)數(shù)學學習對學生在數(shù)學思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求，根據本節(jié)課的具體內容，我制定了以下教學目標：

　　知識與能力目標：

　　掌握把一個較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)后再求它的近似值。能正確區(qū)分改寫和保留的要求以及各自的方法。

　　掌握用四舍五入法求小數(shù)的近似值的方法。使學生理解保留的位數(shù)越多，精確度就越高。

　　過程與方法目標：

　　通過情境圖引出怎樣求小數(shù)的近似數(shù)，學生在教師 的指導下探索求小數(shù)近似數(shù)的方法，并在此基礎上學習和區(qū)分改寫和保留的不同要求和方法。

　　對所學知識進行拓展，遷移到新知，培養(yǎng)學生知識遷移能力，和利用已掌握知識探索新知識的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　讓學生體會知識間的緊密聯(lián)系，體驗獲取新知的樂趣。

　　基于以上的分析我確定本節(jié)課的教學重點是：

　　會利用四舍五入法求小數(shù)的近似值；理解保留位數(shù)越多，精確度就越高。

　　教學難點是：

　　理解保留和精確之間的區(qū)別與聯(lián)系以及保留位數(shù)越多，精確度越高。

三、教學方法

　　為了突出重難點，使學生達到本節(jié)課設定的目標，我準備采用以下教學方法：

　　教法：教學充分以學生為主體，調動學生的學習積極性，通過學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、小組合作討論解決問題，挖掘學生的潛力，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的素質。

　　學法：為了更好地突出、突破重難點，按學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，主要讓學生在觀察比較概括應用的學習過程中掌握知識。激發(fā)每一個學生的學習興趣，同時讓學生獲得成功體驗！