一、概述教材內(nèi)容和教學目標。

　　《“黑板”跑了》這篇課文描述了法國著名物理學家安培在街上一邊散步一邊思考數(shù)學題，錯把馬車車廂當成“黑板”的故事，表現(xiàn)了他專心研究科學的可貴精神。教學這一課要達成這樣的幾個教學目標：

　　1、學習默讀課文，并能有條理地講述這個故事。

　　2、學會本課本12/11個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。

　　二、說說教學流程和教學構(gòu)想。

　　（一）、這篇課文所要表達的中心是安培“搞科學研究非常專心?！蔽以谠O計教學流程時，就抓住課文中“他搞科學研究非常專心”這一中心句，通過感悟朗讀和角色表演來體會?，F(xiàn)在我就說說我的教學設想。

　　第一大塊進行初讀指導。首先教師揭示課題，引導學生就題目設疑：黑板沒有腳，怎么會跑了呢？黑板兩個字為什么加雙引號？通過學生質(zhì)疑來激發(fā)學生學習課文的興趣。然后按照常規(guī)，讀準字音，讀通句子，疏通課文。

　?。ǘ⑾旅嫖抑攸c說說第二大塊，如何進行精讀感悟課文？

　　1、集體朗讀第1自然段。并練習換一種說法介紹安培?？梢杂谩耙驗椤浴本涫?。因為安培搞科學研究非常專心，所以他成為了法國著名的物理學家。也可以用其它句式來說說第一自然段的內(nèi)容。

　　這樣設計的目的是初步學會簡單歸納自然段的主要內(nèi)容并進行語言訓練。

　　因為這一段是概括介紹安培的，所以教學時不必花費過多時間，只要強調(diào)“他搞科學研究非常專心”這一句就可以了。

　　2、探究指導學習第2自然段。

　　首先帶領學生一起到100多年前的大街上看一看。教師出示教學掛圖。如果有課件，效果更好。喚起學生的體驗：說說你看到了什么？仿佛聽到了什么？如果你走上這條街，你會怎樣？讓學生自由發(fā)言。

　　然后自然引到安培是怎么做的？默讀課文第2自然段找出相關句子。用“一邊——一邊——”的句式說說安培在干什么？說完之后回到課文中的原句：街上很熱鬧，安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。深入感悟朗讀這個句子。

　　在朗讀中體會，把自己和安培作比較，激發(fā)對安培的欽佩之情。

　　3、嘗試指導小組合作學習第3自然段。

　　在小組合作學習之前，提出小組學習的要求：

　?。?）讀一讀，找一找哪些地方可以看出安培正在專心致志的思考，把有關句子劃出來，讀給小組成員聽聽。

　?。?）討論“心算，計算，口算”的異同點。

　?。?）還有不懂的地方提出來大家共同商量。

　　然后進行反饋。根據(jù)學生的反饋，相機指導好以下幾處的朗讀：“特地”“太好了！”“高興地走過去?！?/p>

　　第3自然段這樣設計的目的是通過合作學習，進一步提高語言表達能力，能通過欣賞、評議，抓關鍵字等方法學會有感情的朗讀。同時培養(yǎng)學生的合作意識，在合作中學會怎樣學習。

　　4、表演創(chuàng)造學習第4、5自然段。

　　首先在組長的組織下，讀課文第4、5自然段，討論怎樣說？怎么表演？再分角色，配上道具排練。排練好后，請最好的一組上臺表演。其他同學觀看并進行評價。評價時抓住以下幾點：

　　（1）黑板應慢慢地向前跑。

　　（2）安培的話要讓人聽出很著急。

　　（3）、安培是“不知不覺”地跟著走。

　?。?）、當安培發(fā)現(xiàn)是馬車車廂的后壁時，情節(jié)該如何處理較恰當？

　　5、在這節(jié)課的最后，我引導學生閱讀《豐子愷學畫的故事》。其思想內(nèi)容類似于這一課。學生讀完后匯報自己閱讀后的收獲和體會。