一、教材分析

　　長江屬于八下中國地理的第二章《中國的自然環境》的第三節《河流》的第二課時，第一課時里我們了解了我國的河流總體概況及什么是河流的水文特征，第二課時我們就來了解我國的第一大河---長江。

　　本節課通過對長江基本情況的介紹和對長江開發利用狀況及其整治的分析，使學生了解和認識長江在我國水系中的地位、長江的水文特征及其功與過。通過對長江的利與弊的分析，樹立學生辯證的觀點，增強學生的憂患意識，訓練學生學習的方法，從而提高學生分析地理事物的能力。

　　二、教學目標

　　【新課標】能運用地圖和資料，說出長江的主要水文特征以及對社會經濟發展的影響。

　　【知識與技能】了解長江的源流概況，長江給我們提供的有利條件和存在的問題，以及新中國成立以來對長江的開發利用和綜合治理。

　　【過程與方法】通過對中國地形圖、長江水系圖等地圖、圖片及統計資料的分析，能初步提出長江各河段開發利用的方向和措施，培養學生的創造性思維能力。

　　【情感態度與價值觀】通過對長江開發和治理案例的學習，使學生初步形成因地制宜、興利除弊的觀念，人地協調及可持續發展的觀念，樹立保護環境、保護“母親河”的思想，增強民族自豪感和社會責任感。

　　【教學重點】了解長江的基本概況，開發和治理狀況。

　　【教學難點】根據長江特征尋求開發和治理措施。

　　三、教學方法

　　本節課主要通過直觀的電腦媒體投影強化視覺，吸引學生的注意力，加以板圖繪圖，指導學生自己動筆，培養繪圖能力，加強對地圖的認識和理解；注重啟發誘導使學生主動地發現問題解決問題，突出學生間“合作學習”的優勢，注重體現“學為主教為輔”的教學思路。

　　四、學習方法

　　指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養學生觀察力、讀圖分析能力、繪圖能力，以圖憶文培養記憶力，指導學生用綜合法、分析法解決問題。

　　五、教學過程

　　【創設情景】

　　自制圖片集《旅行紀念冊》配以《長江之歌》，聲音圖像激發學生學習興趣。

　　【傳授新知】

　　分三大模塊，漂流長江、尋寶長江、救險長江，分別對應長江的概況、長江的開發、長江的治理。

　　（一）漂流長江：了解長江概況。

　　1、長度、流域面積、水量。

　　2、發源地、注入的海洋、上中下游的劃分。

　　3、長江的主要支流。

　　4、長江干流流經的省級行政區。

　　5、長江干流流經的地形區。

　　對以上問題采取提出一個問題解決一個問題的方式，學生先自主學習，結合相關地圖及資料找出答案，教師通過板圖及幻燈片展示對重點問題、注意事項進行說明。

　　本環節同時采取學生繪圖本繪圖環節，使學生能較為準確的了解長江的形狀，源流狀況，沿江重要城市，主要支流等問題。

　　解決了這幾個問題之后，小結長江各個河段的水文特征。介紹各河段的名稱和特點。

　　（二）尋寶長江

　　問題討論：如果你是長江沿線某市市長，你會如何開發利用長江呢？

　　學生積極展開思考，根據剛才了解到的長江各個河段的水文特征，提出不同河段適合怎樣的開發利用，培養因地制宜，人地協調的觀念。回答可多樣，老師總結評價，最后重點突出“水能寶庫”和“黃金水道”的作用。

　　“水能寶庫”中結合長江干流剖面圖分析長江豐富的水能資源主要分布在哪里及水能豐富的原因是什么。介紹水能寶庫的地位：1、長江水能資源蘊藏量占全國的1/3，其中可開發利用的水能資源占全國的一半。2、長江干支流上建有許多大型水電站，裝機容量約占全國水電裝機總量的2/3。介紹長江三峽水利工程是世界上規模最大的水電站，位于宜昌市上游不遠處的三斗坪，并和下游的葛洲壩水電站構成梯級電站 。三峽工程主要有三大效益，即防洪、發電和航運。了解“黃金水道”的地位，長江通航里程占全國內河航道總里程的2/3，及思考討論長江被稱為“黃金水道”的有利條件有哪些？自然方面：①流域地勢平坦，水量大②無結冰期③通航里程長；人文方面：長江流域人口密集，經濟發達。

　　（三）救險長江

　　結合課本活動題，思考：長江流域面臨哪些生態環境問題？

　　（水土流失嚴重）（洪澇災害頻繁）（水污染）

　　針對這些問題，我們可以采取怎樣的措施來治理長江？

　　1、植樹種草—長江中上游防護林

　　2、加固堤防、疏通河道

　　3、退耕還湖、退耕還林

　　4、修建水利樞紐工程、修建分洪、蓄洪工程

　　根據課本提供的資料圖片，提取信息，了解長江不同河段存在著怎樣的問題，然后積極展開思考，提出治理長江的措施，小組內可相互討論，選出最為合適的幾條措施。培養學生樹立辯證的觀點，增強的憂患意識，同時樹立保護環境、保護“母親河”的思想。

　　【總結練習】

　　談談本節的收獲，選做生活上的典型例題。

　　六、教學反思

　　以學為主，注重學生落實，注重培養學生根據所學發現問題，提出問題，解決問題的能力。在教學過程中將較容易的內容盡可能地讓學生自己完成，教師通過媒體的輔助重點突出地理位置與示意圖的結合，讓學生學會圖文結合有理有據的分析問題，從整堂課的效果來看本節課的效率較高，學生的參與度高，學習積極性高。