一、教材分析

　　本課是義務(wù)教育山東省小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第七課，它是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用幻燈片制作的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。編者的設(shè)計意圖是讓學(xué)生熟悉超級鏈接的功能，初步掌握文本超級鏈接的方法，能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡單的交互，對今后熟練應(yīng)用幻燈片打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)對象分析及學(xué)法

　　就教學(xué)內(nèi)容而言，對已學(xué)習(xí)了一定幻燈片制作技能的五年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，但學(xué)生在做返回的超級鏈接這一教學(xué)難點(diǎn)時，容易思維混亂，不知如何操作。因此在課堂上堅持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識則通過學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容、小組學(xué)習(xí)交流討論以及教師適當(dāng)點(diǎn)拔等方式幫助學(xué)生理解掌握。重在促進(jìn)學(xué)生相互的交流和分享，實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以卡通形象及奧運(yùn)形象為依托，采用以信息為主線，任務(wù)為核心的模式，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主性和探究精神，體現(xiàn)了課程整合的思想。根據(jù)新課程理念、教材特點(diǎn)及學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平和他們的知識經(jīng)驗、情感需求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　知識與能力：能熟練使用PowerPoint；初步感知“超級鏈接”的作用，并能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡單的交互。

　　過程與方法：能對采集的素材進(jìn)行編輯加工，來表達(dá)自己的主題；學(xué)會聯(lián)想和類推；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、主動探究的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷使用超級鏈接的過程，形成積極主動學(xué)習(xí)和利用PowerPoint展示自己的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力和表達(dá),通過學(xué)習(xí)過程獲取快樂的感受和體驗

　　教學(xué)重點(diǎn)：為什么要使用“超級鏈接”，掌握“超級鏈接”的方法，能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡單的交互。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)置返回的超級鏈接。

　　三、說教法、學(xué)法

　　本課采用演示法、指導(dǎo)法、激情教學(xué)法等教學(xué)方法，增加一些卡通與運(yùn)動員資料，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，變被動接受為主動獲取，營造出生動、活潑的課堂氣氛。

　　學(xué)法主要采用小組合作的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生存在個體差異，在學(xué)生嘗試操作的過程中，基礎(chǔ)好的同學(xué)肯定能很快完成任務(wù)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生則會遇到一定的困難，所以，在探究過程中，我讓學(xué)生分成小組，讓小組的同學(xué)相互協(xié)作完成，讓學(xué)生在知識的探究過程學(xué)會與他人合作。

　　五、說教具、學(xué)具

　　課件、液晶投影儀

　　六、說教學(xué)過程

　　（一）情景導(dǎo)入

　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力”。有了學(xué)習(xí)興趣才能進(jìn)入快樂的情感狀態(tài)，才有利于學(xué)生的智力活動。所以，在導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)，我展示了卡通片人物“多啦A夢”跳轉(zhuǎn)到“機(jī)械貓網(wǎng)站”、電影的幻燈片演示文稿，激發(fā)學(xué)生探究的意愿，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情意性，激發(fā)學(xué)生想要創(chuàng)作的欲望。

　　揭示課題：學(xué)習(xí)“建立超級鏈接”

　　（這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過觀看老師制作的幻燈片，了解PowerPoint強(qiáng)大的功能與用途，感受到超級鏈接的神奇本領(lǐng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　　（二）新授

　　（當(dāng)學(xué)生對某一事物有了濃厚的興趣的時候，最迫切希望的是自己能親自動手實踐！親自去嘗試！因此，在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并結(jié)合書本30頁，邊看邊先制作一個簡單的超級鏈接。）

　　1、讓學(xué)生嘗試著給機(jī)器貓加上超級鏈接，鏈接到后面相對應(yīng)的幻燈片。

　　學(xué)生自己動手操作，老師指導(dǎo)。

　　（教師指導(dǎo)時，提示做的快的同學(xué)，在幻燈片播放時你發(fā)現(xiàn)了什么問題？）

　　2、展示做好的同學(xué)作品。

　　3、發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。（難點(diǎn)）

　　教師提示：超級鏈接做好了，放映后你感覺怎樣，有什么問題？

　　（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，在探究過程中，我讓學(xué)生分成小組，讓小組的同學(xué)相互協(xié)作完成，讓學(xué)生在知識的探究過程學(xué)會與他人合作。嘗試著解決問題。）

　　學(xué)生示范作品，并說說自己的操作步驟。

　　4、將卡通人物介紹鏈接做完整，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

　　（讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)，真正掌握超級鏈接的方法。）

　　（三）大顯身手

　　教師提示：利用本節(jié)課知識一展身手。

　　題目要求：

　　我國有許多優(yōu)秀的運(yùn)動員，他們奮力拼搏，為國爭光。同學(xué)們也非常喜歡這些運(yùn)動員。現(xiàn)在為“我喜歡的運(yùn)動員”設(shè)置超級鏈接。

　　（利用學(xué)生喜愛的運(yùn)動員，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。）

　　學(xué)生操作，教師巡視。

　　展示作品。渲染課堂氣氛，讓學(xué)生體驗自我創(chuàng)作和團(tuán)體力量的價值。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)結(jié)互助的精神。

　　（四）總結(jié)本課

　　這節(jié)課你有什么收獲,學(xué)到了哪些內(nèi)容?

　　組織學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流討論，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到對知識點(diǎn)的進(jìn)一步加深理解與鞏固。

　　七、說設(shè)計理念

　　在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

　　1、思想品德滲透的問題。本課有機(jī)滲透了愛國主義教育，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部遷移。

　　2、注重思維方式和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師講授少，學(xué)生探究多。

　　3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。

　　4、實施分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗。照顧到學(xué)生個體差異性，特別是弱勢群體。使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動中都獲得個體的發(fā)展，盡量不讓一個孩子認(rèn)為自己是失敗者。