第六章：氮和氮的化合物中第三節：氨銨鹽第一課時內容。“氨”是繼學習“氮氣”之后學習的第二種氮的重要化合物，它又是氮的重要氫化物。氨的知識是學習硝酸、銨鹽、氨水等重要物質的基礎知識。因此，理解和掌握好氨的性質占有重要的地位。同時，了解氨分子的組成和結構，也為今后在大學化學（小教大專教材）中進一步學習“化學鍵”相關知識奠定基礎；在討論氨的有關化學性質過程中，既能復習了可逆反應、氧化還原反應的知識，又能為學習化學平衡和電離平衡等知識打下基礎。

　　1、教學目標

　　①使學生了解氨分子的結構、氨的物理性質和用途；

　　②使學生理解氨的化學性質

　　③引導學生探究氨的性質，增強學生自主學習、合作研究的意識；通過提出問題，探究問題，培養學生發散思想和創新意識；

　　④通過體驗實驗模型、模擬實驗和演示實驗，提高學生的觀察、分析能力；培養學生的科學思想和科學方法。

　　2、教學重、難點

　　⑴理解和掌握氨的化學性質；

　　⑵引導學生探究氨的性質。使學生學會利用教材內容、各種參考資料（相關資料內容、學法指導內容、重難點闡釋內容以及思維訓練習題等）進行個人和小組（集體）的探究，師生互動，解決問題，發展能力。

　　⑶氨的催化氧化——氨的還原性

　　3、說教學過程

　　（一）激發興趣，導入新課，引出研究課題：《氨的性質》

　　如，提問：

　　⑴在農業生產上常用哪些化肥？（銨鹽、氨水、尿素等）

　　⑵當你接近碳銨或氨水時，有什么氣味？（刺激性臭味）

　　⑶說出工業合成氨的反應原理。

　　（二）展示《氨的性質》課件資源

　　教師向學生介紹本課件中所包含的“九大”部分內容，讓學生了解網上可用資源和使用方法。

　　（三）探究指引

　　教師向學生簡要介紹探究的內容和方法，并要求學生提建議。

　　（四）個人、小組合作探究

　　1、學生根據教材和課件中的“教學內容”進行個人、小組的合作探究、尋疑、質疑、解惑，教師巡視指導；

　　2、學生自由使用教學媒體和網上教學資源，分析、討論問題，找出答案。

　　3、教師演示氨的“噴泉”實驗，學生演示氨與氯化氫反應的實驗和檢驗氨存在的實驗；

　　（五）小組之間交流

　　在個人、小組內探究之后，接著進行小組之間的合作交流，初步肯定研究成果。教師巡視指導。

　　（六）師生交流

　　1、教師按照“教學內容”的要求，給出問題，要求各小組（至少3個小組）的學生代表回答問題：氨的結構特點、氨的物理性質、氨的化學性質等。并用實驗驗證，教師加以肯定（實際上是學生匯報探究成果；）

　　2、教師再給出問題，由學生自由搶答問題，教師點評；

　　3、學生提問老師，老師對部分問題進行作答或提示解答問題的思路。

　　（七）課堂練習，思維訓練和思維創新

　　1、讓學生熟悉本課件中全部思考問題，重點放在思維訓練和思維創新的問題上，個人和小組合作完成，教師巡視指導。

　　2、教師抽查個人回答或搶答問題。

　　（八）課外研究，拓展思維

　　1、教師給出兩個案例：氨對人體危害和對環境造成污染：⑴氨氣事件；⑵氨氣超標。教師作指導性的知識簡介；

　　2、教師給出新問題讓學生探究：氨為什么易液化和易溶于水？

　　（九）教學總結

　　教師歸納總結出本課的教學知識要點（提綱），并評價學生的學習表現。

　　（十）布置作業

　　1、書面練習（有關習題）

　　2、預習新課：銨鹽