教材分析：本課《泥條頭像》是“設計.應用”領(lǐng)域的課程，本課的學習借助瓶子，引導學生進行立體雕塑的初步嘗試。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產(chǎn)生了情趣并以此了解變廢為寶。

　　教學目標：1初步了解立體雕塑頭像的基本常識――基本形與附屬形。

　　2掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘等技法進行頭像的造型創(chuàng)作。

　　3感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高學生的觀察力、想象力和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　教學重點：學習用泥條進行頭像的造型創(chuàng)作。

　　教學難點：作品新穎、生動、富有美感。

　　本課主要采取“啟發(fā)──引導法”，以實例為線索，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法，給學生一個探究的過程和體會的過程。

　　教學準備：

　　教師準備課件和五個精美包裝的盒子：

　　一個裝有一個彩泥團

　　一個裝有長的泥條

　　一個裝有一個空瓶子

　　一個裝有纏滿泥條的瓶子

　　一個裝有制作完成的泥條頭像

　　學生準備泥和各種形狀的瓶子

　　教學設計：

　　一、 激趣導入

　　教師出示禮物盒子，學生發(fā)現(xiàn)泥條頭像。（其實是制作過程）出示課題。

　　二、循序漸進，解決重點。

　　1、搓泥條

　　以一段音樂為時限，教師和學生進行搓泥條比賽，看誰搓的泥條又多又長又勻稱。泥條的準備是本課物質(zhì)前提，如果真的是讓學生自己搓，可能勁頭不是很大，為了能達到快、好的效果，所以采用了比賽的形式，激發(fā)學生的興趣，同時學生也會全身心地投入到這樣一個環(huán)節(jié)當中。

　　2、繞泥條

　　由搓泥條到繞泥條，教師出示瓶子和泥條讓學生發(fā)現(xiàn)泥條纏繞的瓶子更有興趣。然后學生以四人小組進行纏泥條比賽，看誰纏的又快又好。

　　3、添加五官、裝飾

　　教師獎勵學生欣賞成人設計頭像圖片，讓學生發(fā)現(xiàn)并說說頭像特征（五官、表情、裝飾）然后以記憶游戲讓學生不知不覺地感受到頭部的夸張?zhí)卣鳌Ｔ傩蕾p學生做的泥條頭像圖片，請學生來猜一猜泥條頭像是怎么樣的？（其實是讓學生來說說自己心中認為的泥條頭像的特征。）（五官、表情夸張）

　　五官：你還看到怎樣有趣的五官？

　　裝飾：你會用什么方法來做

　　表情：會有什么樣的表情呢？請你來做一做。

　　三、 動手實踐，制作頭像。

　　學生根據(jù)自己小組瓶子的形狀討論研究做什么樣的頭像，如何分工制作。

　　然后學生制作教師指導。（以前學過泥塑方法）

　　四、作品的展示

　　將作品一件件展示在全班同學面前，先進行個別欣賞再進行整體欣賞。作品的展示，是給到學生整堂課學習成果的一個證明，也給到了學生再學習的興趣和再進步的平臺。

　　五、拓展

　　欣賞雕塑藝術(shù)圖片，拓展學生視野。

　　總之，整堂課的設計是在輕松的環(huán)境中開展，在教師的引導下，觸碰學生的藝術(shù)學習的思維，在動手造型再改進后，一件件生動很有視覺沖擊力的藝術(shù)作品展現(xiàn)在我們面前。