一．說教材

　　1、教材分析

　　該內(nèi)容是人教版《生物》八年級下冊第一章第二節(jié)《昆蟲的生殖和發(fā)育》。生物的生殖方式是多種多樣的。不同生殖方式的形成既體現(xiàn)了生物對不同環(huán)境的適應(yīng)又展現(xiàn)了不同生物類群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的發(fā)展和進化。

　　本章先介紹植物生殖后，介紹動物的生殖和發(fā)育；包括昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發(fā)育。著重突出了生物和發(fā)育與人類以及環(huán)境的關(guān)系，進一步體現(xiàn)了整套教材以人與生物圈為主線的思路。本節(jié)講述的是與人類關(guān)系最密切的也是學生比較熟悉和興趣的一類動物，昆蟲的生殖和發(fā)育。它在本章中體現(xiàn)了昆蟲的生殖與發(fā)育過程及特點，突出了昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用。

　　2、教學目標

　　根椐新課標“面向全體學生，倡導(dǎo)探究性學習；注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學生的生物科學素養(yǎng)”的基本理念和學生的實際，制訂以下教學目標：

　　知識目標：

　　1.通過觀看教學片和飼養(yǎng)家蠶課外實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。

　　2.聯(lián)系生活實際，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。

　　3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用；關(guān)注生物科學技術(shù)在社會發(fā)展中的作用；以致認識昆蟲與人類的關(guān)系。

　　能力目標：

　　通過觀察、分析、討論等活動增強觀察、分析能力，以及表達交流、合作參與、自主學習的能力。

　　情感目標：

　　通過昆蟲攝影圖片的展示，給學生直觀的美好感受，激發(fā)學生愛護動物的原始情感，培養(yǎng)另眼看世界思維習慣，多看事物的美好面。

　　3、教學重點、難點

　　重點：常見的昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點

　　難點：家蠶的生殖和發(fā)育過程及特點；變態(tài)發(fā)育的理解。

　　二、說教法：

　　圍繞本節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容，嘗試新的課堂教學方式，利用觀察法、分析法、討論法、引導(dǎo)法等多種教學方法。積極探索設(shè)計一個讓學生在輕松愉快的氛圍中去主動探索知識。在教學過程中，開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以學生為主體，教師為主導(dǎo)的主動探究的教學理念。

　　三、說學法

　　根椐學生的實際，在教學中，注重學生學習方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學生將通過觀察、閱讀、思考、分析、合作探究、討論等多種途徑，來開展學生之間的協(xié)作學習和自主學習，形成以學生為主體的學習模式。

　　四、說課教學過程

　　（一）聯(lián)系實際從生活中導(dǎo)入，活躍氣氛、激發(fā)興趣

　　達成：組織引導(dǎo)學生交流日常生活大踏步觀察到的昆蟲生殖和發(fā)育的自然現(xiàn)象。例如：腐肉生蛆？等等問題。

　　目的：這樣從日常生活中現(xiàn)象開始引入，激發(fā)興趣的同時又容易引起學生的共鳴，充分體現(xiàn)了生物是一門從生活中來到生活中去的科學。既學習了知識又領(lǐng)略大自然的奧妙。

　　達成：通過昆蟲攝影圖片的展示，給學生直觀的美好感受，

　　目的：激發(fā)學生愛護動物的原始情感，培養(yǎng)另眼看世界思維習慣，多看事物的美好面。

　　（二）老師為主導(dǎo)，學生為主體、合作探究學習課文內(nèi)容

　　1、蠶的生殖與發(fā)育的過程及特點

　　達成：①分組自主探究：讓學生分組進行聯(lián)系生活實際、閱讀課文、觀看教學片，思考分析并合作完成三個討論題。教師在過程中引導(dǎo)、評價。

　　目的：學生通過自主探究完成教學目標，教師引導(dǎo)攻破重點、難點。培養(yǎng)學生觀察、分析能力，表達交流能力，合作參與、自主學習的能力。

　　達成：②學生在前面閱讀、觀察與思考的基礎(chǔ)上，給出家蠶發(fā)育的教學錄像片，并設(shè)置疑問引導(dǎo)學生觀察，說出變態(tài)發(fā)育的概念，理解變態(tài)發(fā)育。

　　目的：這樣通過學生進一步觀察分析攻破難點

　　達成：③引導(dǎo)學生對家蠶與人類的關(guān)系圖片進行分析，培養(yǎng)學生認識到昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用；通過聯(lián)系中國文化，讓學生體驗蠶的奉獻精神；通過詩的改動培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。

　　目的：完成能力的培養(yǎng)；認識昆蟲與人類的關(guān)系；培養(yǎng)情操。

　　3、其他昆蟲的發(fā)育，區(qū)別完全變態(tài)和不完全變態(tài)

　　達成：讓學生進一步對家蠶和蝗蟲的發(fā)育進行比較相同點，歸納小結(jié)出完全變態(tài)和不完全變態(tài)的發(fā)育。并在此基礎(chǔ)上讓學生列舉出完全變態(tài)和不完全變態(tài)的常見昆蟲。

　　目的：攻破目標難點理解變態(tài)發(fā)育和常見昆蟲的發(fā)育。

　　（三）知識的學以致用和能力培養(yǎng)

　　達成：進行技能訓練，先分析課本上家蠶和蝗蟲蛻皮說明原因，并說明這問題不明確、不具體。從而再引導(dǎo)學生針對本節(jié)內(nèi)容進一步知識的拓展。

　　目的：培養(yǎng)學生的提出問題分析問題能力。

　　（四）課后練習，加強知識

　　加強教學重點、難點的鞏固， 拓展知識面，培養(yǎng)學生學而致用和生物科學技術(shù)在社會發(fā)展中的作用，并且充分體現(xiàn)了昆蟲與人類的關(guān)系，體現(xiàn)了昆蟲與環(huán)境的關(guān)系。

　　（五）課堂小結(jié)，提升能力

　　（六）板書設(shè)計

　　第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育

　　一、家蠶的生殖和發(fā)育——完全變態(tài)

　　1.定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性與成蟲有顯著不同，這樣的發(fā)育過程叫做完全變態(tài)。

　　2、發(fā)育過程：受精卵、幼蟲、蛹、成蟲

　　3.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊等。

　　二、其他昆蟲的生殖和發(fā)育——不完全變態(tài)

　　1、定義——個體的發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程。

　　2、發(fā)育過程：卵、若蟲、成蟲

　　3、例如：蟋蟀、螳螂等。

　　五、說理念（三個關(guān)鍵詞）：

　　生命：教育教學對象是有生命的個體，最質(zhì)樸的教和育的理念應(yīng)該是：有利于生命個體的良性發(fā)展，有利于種族的繁榮和延續(xù)。生物學科有得天獨厚的優(yōu)勢，更應(yīng)該注重此方面，通過教和育的活動，使學生更能深刻體會和轉(zhuǎn)換思維感受生命輪回的奇妙，生命消逝過程中美好的瞬間：蝴蝶的優(yōu)雅起舞，蠶蛾至死完成繁衍的使命，早春蜻蜓婷婷玉立等等，等等！以至熱愛生命，尊重生命。

　　生活：生命都會有生活，生活中都會有生命，養(yǎng)蠶織布，絲綢之路，以蟲賦詩都是我們的生活的一部分。

　　生生不息：生殖與發(fā)育，形成輪回，多種方式：有性生殖、無性生殖，變態(tài)發(fā)育等等，以適應(yīng)自然環(huán)境，得以生生不息，也才有生命輪回，不斷生殖發(fā)育。