一、說教材：

　　在學完《動物行為的類型》這節(jié)后、學生已掌握了動物行為的特點、并已形成了動物每一種形為產生與適應環(huán)境關系的觀點、在此基礎上、學生進一步從動物行為產生的角度分析本節(jié)兩個行為。本節(jié)課由于學生沒有學過"遺傳物質"的概念、對"先天性行為"的概念不宜深入。主要把握先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義、先天性行為的局限性、不同動物學習能力的差別、引導學生認識學習的重要性、從而提高學習的自覺性和主動性。

　　二、說教學目標：

　　（一）知識性目標

　　1。區(qū)別動物的先天性行為和學習行為、說明這些行為對動物生存的意義。

　　2。通過分析各種資料、學生能夠學會區(qū)分動物的先天性行為和學習行為。

　　（二）能力目標

　　認同人類學習和自身學習的重要性。

　　（三）情感目標

　　1。通過參加探究活動、培養(yǎng)學生探究學習、合作學習的意識。

　　2。通過活動使學生更親近大自然、親近動物、增強熱愛動物的美好情感。

　　重點難點

　　重點：動物行為對其生存的影響。

　　難點：動物的學習行為。

　　三、說教和學方法：

　　教法：主要采用引導學生探究、歸納、總結及充分利用課件的直觀性。

　　學法：主要采用學生小組討論形式、小組競賽形式、課后查閱收集資料等

　　四、說教學程序：

　　（一）、課前準備：教學資源：講義、多媒體資源等。

　　（1）分組：將學生按照學習興趣和習慣的不同、每4∽6人為一組學生座位兩兩相對。

　　（2）小組活動：

　　確定分擔角色：資料搜集者、新課背景知識概述者、新知識學習者、小組實驗者、小組討論記錄者、小組意見表達者等、其中資料搜集者和新知識學習者人人都要擔當；有的人還要擔當多種角色。

　　（二）、新課背景知識的復習：

　　動物的行為、類型、請列舉一些動物行為。

　　（三）、新授課：

　　1、以"19xx年狼孩"故事導入、引出問題。大大激發(fā)學生學習的興趣和求知欲。

　　并請學生談談在飼喂寵物過程中、你發(fā)現(xiàn)哪些行為是天生就有的哪些需要去調教的

　　總結概念："先天性行為"和"學習性行為"

　　2、分析圖片和有關事例、分辨"先天性行為"和"學習性行為"。

　　小組討論兩者行為的不同點、教師引導從行為產生來源、與遺傳物質的關系和適應環(huán)境生存的意義。

　　小組評比：各組之間進行評比、依照小組分和個人分相結合的形式進行評比、并記入個人成長檔案。

　　3、針對"學習性行為"能力強弱探究、采用課件播放學生課后"動物繞道取食"實驗錄相、并對小貓和小雞比較、學生直觀地較易歸納并能回答"想一想"：動物學習能力與動物進化有什么關系

　　播放動物表演課件、引導討論：不同動物學習能力的差別。直觀認識動物學習行為的訓練、使學生更親近大自然、親近動物、增強熱愛動物的美好情感。。聯(lián)系"條件反射"知識、由學生小組討論：你對人類學習行為有何新認識平時怎樣端正學習態(tài)度和注重學習方法呢

　　課堂練習：熱點考點聚焦

　　1、與"狼孩"事例不相符的敘述是（）

　　A、學習行為是建立在遺傳因素的基礎上

　　B、環(huán)境因素對人的學習行為的形成有影響

　　C、狼孩沒有學會說一句話、是因為其不具備人的遺傳物質

　　D、如果錯過了人類語言發(fā)展的關鍵時期、就很難補償

　　2、"貓捉老鼠"是先天性行為嗎你如何設計一個實驗驗證呢

　　3、探究動物的繞道取食時、不應選取的動物是（）

　　A、小雞B、小鴨C、成年狗D、小鵝

　　小結：先天性行為的區(qū)別和聯(lián)系。