一、教材分析（說教材）

　　1、教材所處的地位和作用：

　　本課是“WPS文字”中第四節課的內容，與之前所學的內容沒有太大聯系，但是對后面課程的學習有墊腳石的作用，所以本課在教材中處于重要地位。本課主要包括以下幾個知識點：表格的插入、合并單元格、制作斜線表頭和在表格中輸入內容。本課操作性強，按教材講會比較枯燥，可以創設情境來增強課堂的趣味性。

　　2、教學目標：

　　（1）知識與技能

　　了解表格的作用和優勢。

　　理解“行”“列”“單元格”的概念，掌握正確插入表格的方法。

　　掌握合并單元格的方法，掌握斜線表頭制作方法。

　　（2）過程與方法

　　通過對比思考表格的作用和優勢。

　　自主學習與分組合作學習表格的插入、合并單元格以及制作斜線表頭。

　　（3）情感態度價值觀

　　培養學生自主探究問題、解決問題的能力。

　　增強信息交流的意識,提高學生的信息素養。

　　（4）行為與創新

　　通過情境的創設，增強信息與生活的聯系，在生活中體會信息技術。

　　3、教學重點和難點：

　　教學重點：插入表格、合并單元格

　　教學難點：合并單元格、插入斜線表頭

　　二、教學策略（說教法）

　　本課主要采用腳手架策略，在情境中一步步搭建腳手架。用天氣播報員的情境導入新課，通過對比引導學生了解表格的作用和優勢；要成為播報員，首先要制作出天氣情況表，引導學生思考表格大小并自學插入表格的方法；通過觀察表格，合理設計表格結構，引導學生自學合并單元格和插入斜線表頭的方法。

　　在教完新課后，讓學生利用表格進行天氣播報，引導學生學會評價交流。

　　三、學情分析（說學法）

　　本課的教學對象是四年級學生，他們具有一定的信息技術學習能力和理解能力。之前學習的文字輸入與修飾為本課打下基礎，但插入表格是一個新的內容，對學生來說有一定的難度。學生在學習這一課時，需要老師通過情境、組織策略激發學生學習的興趣，因為興趣是最好的老師，從而能發揮學生的主觀能動性，讓學生進行自學與合作學習，成為學習的真正主人。

　　四、教學過程及設想

　　本課教學過程主要分為三部分：一創設情境，導入新知；二圍繞任務，學習新知；三評價反饋，鞏固新知。

　　在第一部分將創設一個天氣播報員播報天氣是的情境，讓學生對本課產生興趣的同時了解表格的作用和優勢。再通過提前制作的視頻文件了解表格的組成。這部分是這節課的開始，用音視頻來增強趣味性，吸引學生的注意力，增強學生學習本課的興趣。

　　在第二部分設置四個任務，分別對應四個教學知識點。采取分組合作的方式讓學生自主探究具體操作方法，四年級學生有自學的能力，在合作的過程中能夠讓學生互相交流學習經驗。通過學生演示、教師再演示的方式使每一個知識點至少演示2遍。能夠起到及時鞏固知識的效果。

　　在第三部分讓學生利用表格進行天晴情況播報，一方面可以看出學生表格的制作情況，一方面又讓學生體驗了一下天氣播報員這份職業。另外讓學生進行自評和他評，引導學生學會正確的評價方式。同時，總結本課的知識點。

　　五、板書設計

　　小小天氣播報員

　　——《插入表格》

　　行

　　表格 列

　　單元格→合并單元格

　　→斜線表頭

　　→輸入內容