一、課標要求

　　品德課程的新課程理念強調社會性。這種社會性源于兒童對生活的認識、體驗和感悟。兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。這就要求兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，并親身參與到社會實踐中去。教師應引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境等，不斷積極地豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識。基于此理念，我展開了本課的教學活動。

　　二、教材分析

　　《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。《我的家庭》這一課的內容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學生最熟悉的家為切入點，引導學生在了解家庭構成的基礎上，體會家庭如同大樹的根基，是“我”健康、快樂成長的源泉。這節課中，我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，我所設計的每個教學環節都源于兒童生活、貼近兒童生活、引導兒童生活，讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。

　　對于三年級學生來說，對家庭成員有了一定的了解，但對于家庭經濟來源不易明白，所以教科書從了解自己的爸爸媽媽這個角度入手，對爸爸媽媽辛勤的勞動進行探究，了解他們的勞動為社會與家庭的貢獻，在潛意識中滲透對經濟來源的認識。

　　三、說教法學法

　　學習方法：

　　信息技術學法指導顯得格外重要，這是因為，一方面信息技術學科的知識更新快，如果學生不養成良好的學習習慣，那么就很難適應這門學科的學習和今后的發展；另一方面信息技術的發展也為信息技術教學創造了良好的合作學習環境，即利用網絡環境開展合作式、研究性的學習。因此，我確定以下幾種學法：

　　1、自主學習法。提出以完成任務為目標，要求學生自學支持網站上的電子教材內容和操作演示或教材內容；

　　2、合作探究法。通過自學 方法后，嘗試運用于案例中表格制作的任務中，遇到問題的時候，再進行合作討論。

　　3、實踐操作法。實踐出真知，計算機課更重操作

　　4、知識遷移法。在許多軟件中，操作都是大同小異，學習 編輯方法上要學會舉一反三。

　　四、教學目標

　　教學目標：

　　（一）知識目標

　　初步了解自己的優勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

　　（二）能力目標

　　培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

　　（三）情感、態度與價值觀目標

　　培養學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態度與精神。

　　五、教學建議

　　本單元共有四個課題：我的家庭、幸福的家庭、我成長的故事、我會做的事情。

　　情感、態度、價值觀：

　　1、了解自己的特點，發揮自己的優勢，有自信心。

　　2、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情，以恰當的方式表達對他們的感激、尊生活生命與安全教案敬和關心，孝敬父母長輩。

　　能力：

　　1、學習知識料我生活的地方教案理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。

　　2、體會健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和個人身體健康，養成良好的生活習慣。

　　知識：

　　1、知道家庭生活要講道德、要有家庭責任感，家庭成員之間要相互溝通，平等對待，會正確處理家庭成員間的矛盾。

　　2、懂得與鄰里要和睦相處。

　　創設情境，激趣導入

　　說說我的家

　　畫畫家庭樹

　　根據問題講家庭故事

　　親情樹下寫句話

　　六、教學過程

　　課堂小結

　　創設情境，激趣導入

　　俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣，我從學生感興趣的圖片入手，引導學生回答：1鳥窩是小鳥的家2蜂巢是蜜蜂的家3樹洞是熊的家4山洞是老虎的家。學生的回答出小動物們都有家，我們也有自己溫馨的家，，我隨機播放2003年春節聯歡晚會的歌曲《讓愛住我家》的錄像，讓學生體會錄像中一家人的溫馨和和睦，同時學生聆聽著熟悉的旋律，一下子教室里就洋溢著濃濃的家的氛圍，相應的過渡到下一個環節:相信咱們同學也有一個溫馨幸福的家，今天我們就來說說我的家庭。

　　課前，孩子們收集到與家人的照片，在活動中讓學生展示交流，，相應的用課件出示其中一名學生的照片，說：照片中的小朋友就是我們班的一位同學，你來猜一猜，他是誰？其他同學猜出來以后請照片中的同學來介紹一下照片的內容，激發學生回憶暢談自己與家人之間發生的故事。在三、五個學生的展示交流中，整個課堂營造出我說我家，我愛我家的教學氛圍，使教學活動生動化，形象化。

　　學生談完課件中的照片后，我指名兩個學生起來介紹自己手中的照片。

　　最后說：老師這里還有一張照片，這上面的小朋友也是我們班的一員，大家快來猜猜看。課件出示我的家庭照片，學生猜出來，我對學生給予表揚：同學們觀察的真仔細，這就是老師的一家，我也想來說說我的家庭，大家愿意聽嗎？隨后介紹我的一家，設計此環節的目的是把老師對家的介紹與學生對家的介紹溶為一體，在學生暢談家庭的基礎上進一步升華，同時體現老師也是班級大家庭中的一員。對后面的講家庭故事的感情渲染做鋪墊。

　　看了這些照片，請大家想一想我們的家庭成員都有誰？學生會回答：兄弟姐妹、爺爺奶奶、爸爸媽媽

　　畫畫家庭樹

　　感情渲染：對，每個家庭都是這樣組成的，我們人類就是像這樣一代一代傳下來的，像一棵棵大樹，枝繁葉茂，課件出示家庭樹，引導學生述說家庭的組成：看到這個小朋友的家庭，誰能試著說說你的家庭有那些成員。整個過程以學生為主體，在這種動態生成的課堂中，學生全面參與，建構屬于自己的知識能力，有利于形成內化的道德品質。

　　根據問題講家庭故事

　　這個環節我主要通過小組合作探究的形式，通過講我家的故事，讓學生對爸媽的辛勤勞動進行探究，了解他們的勞動為家庭帶來的貢獻：在這棵家庭樹上有五個蘋果，每一個蘋果上都有一個問題，我請每個派一個代表選一個蘋果，然后進行討論，只要你能回答對了，這個蘋果就送給你。

　　我設計了五個問題：

　　1你和家人最愛做的事情是什么？設計這個問題主要引導學生了解父母的興趣愛好，同時也讓學生回憶自己是在爸媽的關愛下成長。

　　2你和家人之間發生的最難忘的事情是什么？

　　3、你覺得爸媽的工作辛苦嗎？在課下，我讓學生調查了父母的工作，讓他們知道父母的不容易，父母為家庭付出了很多。

　　4、你知道爸媽的生日是那一天嗎？通過這個問題，學生會突然發現自己一直在爸媽的愛護下成長，可是自己卻連父母的生日都不知道，在此讓學生知道以后要回報父母的愛，對父母的愛懂得感恩。

　　5、你為家人做過什么？

　　親情樹下寫句話

　　出示家庭樹，教師渲染：家庭是一棵常青樹，多美的樹啊，里面飽含著我們對家人濃濃的深情，大家講的每個故事都那么動聽、那么感人，這么多的故事，說也說不完，講也講不完。現在請拿起你手中的筆，在你的心靈樹葉上寫下你最想對家人說的話，再給這棵樹添一份溫馨，好嗎？

　　學生在《讓愛住我家》歌聲中寫句子，學生能不拘形式地寫下自己的感受，在寫的過程中體會家庭對于我成長的重要性。同時也為了強化學生知道回報父母的愛，對家人懷有一顆感恩的心，寫完感受后，把音樂的聲音放小，問學生：誰愿意把你寫的話跟大家一起分享。指名幾個學生讀，交流完，請學生把樹葉卡片貼在家庭樹上。

　　課堂小結

　　家是一個快樂的城堡，讓我一起快樂的為家唱首歌吧。

　　我和學生同唱《可愛的家庭》，在這個溫馨的歌聲中，學生的愛家情感得到再一次升華，相應結束本課。

　　七、說板書設計

　　返回

　　全家福

　　說說我的家 介紹我的家

　　我的爸爸媽媽

　　我的家庭 家庭收入

　　爺爺奶奶（外公、 外婆）

　　畫畫家庭樹 爸爸媽媽

　　我（姐姐哥哥、弟弟妹妹）

　　八、總結反思

　　1、要創造性的運用教材。

　　新課程強調教師要創造性地利用教材，要聯系本地區和學生的實際，及時地把新的信息、科學技術新達到的成果、兒童生活中新的問題和先進的思想等吸收到課程中去。同樣，對教材中不切合本地和學生實際的內容，也要大膽地舍棄。在《我的家庭》這課的教學中，我結合我們農村的家庭現狀，進行了“我的自畫像”、“包里的秘密” 、“學習別人的長處”等活動。品德課本作為一種開放性的教材期待著教師創造性的運用。

　　2、開展有效的活動。

　　新課標指出:道德寓于兒童生活中,兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟,只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感。道德存在于兒童生活的方方面面,沒有能與生活分離的“純道德”的生活。因此在本節課的教學中，我進行了一系列的活動，模擬現場，情境再現，意圖能盡量讓學生在真實的生活場景中，明辨是非，提高認識，指導行為，培養能力。

　　在教學中，我也深深體會到在教學前設計了有針對性的活動后，這只是給成功的上課做了鋪墊，要想使活動達到到預期的效果，還要精心組織、有效引導。特別是大班化的情況下，活動組織不當，很容易造成吵鬧而無效的局面。所以教師在活動前一定要講清楚規則、要求等，必要時，還可以先進行示范。活動中，要不斷地巡視，發現問題，及時引導。對于在活動中出現的自己事先沒有預料到的課堂生成，要認真思考對策，并及時調整自己后面的教學活動。活動后，更要及時引導和總結，提升學生的認識。對于在活動中表現特別好的學生和學習小組要采用多種激勵方法激勵。

　　只有這樣，我們預設的活動才能達到應有的效果。