一、教材分析

　　本節(jié)課的內(nèi)容選自山東教育出版社五四制，義務(wù)教育課程六年級上冊第四單元《美麗的校園》。本單元屬于造型·表現(xiàn)和綜合·探索領(lǐng)域。雖然本單元選取的是學(xué)生熟悉的校園，但是寫生這種形式對初一學(xué)生來說，還是很陌生很有難度的。本節(jié)主要是讓同學(xué)對風(fēng)景畫中的空間表示法——透視，有所認識了解，為后面的風(fēng)景寫生做鋪墊。

　　二、學(xué)情分析

　　六年級的學(xué)生基礎(chǔ)不一，有的在小學(xué)學(xué)習(xí)過美術(shù)，有的沒上過美術(shù)課，總體來說基礎(chǔ)薄弱，興趣也不一。本節(jié)課將帶著學(xué)生了解風(fēng)景畫的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)透視圖畫法。嘗試培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

　　三、設(shè)計思路

　　本節(jié)課主要以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力為主要目的，采用多媒體課件演示，在教師引導(dǎo)啟發(fā)下，運用“欣賞·探究·反思”三位一體的教學(xué)模式。通過教學(xué)提高學(xué)生的觀察能力，審美能力和造型表現(xiàn)能力，促進學(xué)生的美感和才能的發(fā)展。

　　四、教學(xué)目標

　　按照新課程標準，本節(jié)的教學(xué)目標如下：

　?。?）知識與技能

　　1．了解視平線，心點，余點。

　　2．掌握平行透視和成角透視畫法。

　?。?）過程與方法

　　根據(jù)本課性質(zhì)及學(xué)生特點，展示大量實景圖片和繪畫作品，充分運用多媒體課件教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重互動教學(xué)法(師生生生組組)的運用。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，注重學(xué)生的體驗和學(xué)習(xí)的過程。

　?。?）情感態(tài)度與價值觀

　　提高繪畫表現(xiàn)能力，增強自信心，提升審美水平，鼓勵學(xué)生積極參與探究活動，增強探究意識，感悟獲得新知的快樂。

　　五、教學(xué)重點和難點

　　重點：視平線，平行透視，成角透視規(guī)律

　　難點：平行透視，成角透視的畫法

　　六、教具及電教手段

　　多媒體課件、影像資料

　　七、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┮胄抡n

　　創(chuàng)設(shè)問題情境：

　　自然界的物象雖然千姿百態(tài)，但是呈現(xiàn)在我們面前的狀態(tài)主要就是兩種：一種是平行狀態(tài)，一種是成角狀態(tài)。提問：觀察下面的幾幅風(fēng)景圖，你能不能判斷出哪幅是平行，哪幅是成角？

　　利用學(xué)生喜歡的情景引入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生探究熱情。

　　教師引領(lǐng)總結(jié)：若有一個面正朝著我們就是平行，如果一個正面也看不到則是成角。

　　引出本節(jié)課題：平行透視和成角透視

　?。ǘ┻M行新課

　　1、自主合作 探究方法

　　1）、視平線。

　　平行透視，成角透視不同，但是它們有一個共同的東西，就是視平線。什么是視平線呢？教師出示視平線概念，強調(diào)關(guān)鍵字：平視時，眼睛高度相等，假設(shè)的水平線。

　　設(shè)計意圖：通過問題，引發(fā)學(xué)生自己思考。同時體現(xiàn)了“從生活走向美術(shù)，從美術(shù)走向社會”的課程理念。

　　如果在室外寫生，看到的地平線，就是視平線，如天地，天海相接的這條地平線就是視平線。此時，地平線和視平線是同一條。站在教室的后面往前看，這個紅線——視平線，就是畫者眼睛的高度。觀看樓房我們正常視覺也就看到一樓這里，所以，跟眼睛等高的視平線在這里。

　　視平線對畫面有什么影響？高低不同會產(chǎn)生不同的畫面效果。展示相應(yīng)圖片。

　　總結(jié)：視平線對畫面有支配作用

　　設(shè)計意圖：使學(xué)生帶著問題觀看視頻。提高學(xué)生的觀察能力與理解能力。

　　2、平行透視

　　用粉筆盒展示立方體的平行狀態(tài)，幫助理解平行透視概念

　　展示平行透視圖（物體在左側(cè)），引導(dǎo)同學(xué)觀察，正對著我們的這個平行面可以看成正方形，其它的面如果朝向我們也是正方形，但是現(xiàn)在由于不與我們平行，所以在視覺上產(chǎn)生了變形，觀察一下在平行透視圖中發(fā)生了哪些有規(guī)律的變化？找一下它們的變化規(guī)律？

　　設(shè)計意圖：欣賞圖片直觀形象，學(xué)生比較容易接受。

　　教師引導(dǎo)得出主點：這個消失點叫主點（心點/消失點）

　　產(chǎn)生透視變化的立方體很有立體感，空間感。

　　景物空間就是利用透視變形來表現(xiàn)的。

　　同學(xué)們想不想畫出具有空間感的立方體？

　　下面我們就看一下立方體的平行透視圖畫法，注意觀察繪畫步驟，動畫演示：平行透視畫法步驟

　　3、成角透視

　　粉筆盒展示成角透視狀態(tài)，

　　出示成角透視圖，引領(lǐng)觀察成角透視規(guī)律。引導(dǎo)出兩個余點。

　　成角透視畫法演示

　　設(shè)計意圖：開闊學(xué)生視野，豐富才能

　　4、課堂練習(xí)：

　　平行透視，成角透視畫法

　　教師巡回輔導(dǎo)

　　師生共同進行作業(yè)講評：

　　1）、好的作業(yè)

　　2）、有問題的作業(yè)

　　視時間情況可補充此內(nèi)容，（教師多媒體課件播放：曲阜孔廟孔林孔府）注意其中視平線的高低變化，平行透視，成角透視的規(guī)律

　　5、課堂小結(jié)

　　教師引導(dǎo)對本節(jié)知識進行總結(jié)。學(xué)生總結(jié)概括本節(jié)知識要點，并鞏固記憶。

　　設(shè)計意圖：及時總結(jié)鞏固，學(xué)生記憶牢固。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　通過簡單的練習(xí)題加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用，使所學(xué)知識得到進一步的升華。

　　八、教學(xué)反思

　　本次授課環(huán)節(jié)完整，教學(xué)任務(wù)順利完成，但是，感覺平淡無奇。跟學(xué)生之間的思維碰撞不夠激烈。整堂課教師還是講的太多，留給學(xué)生的時間偏少，今后還要在授課形式上尋求突破，力主在學(xué)生活動中傳達出知識點。體現(xiàn)學(xué)生為主，合作探究的自主學(xué)習(xí)方式