一、 說(shuō)教材

　　今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《廬山的云霧》，這篇課文來(lái)自于蘇教版第六冊(cè)第一單元第三課。本文以明快的語(yǔ)言、比喻聯(lián)想等方式描寫(xiě)了祖國(guó)廬山云霧的千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)以及對(duì)大自然美好風(fēng)光的喜愛(ài)之情!

　　三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是是能夠積極思考，勤于動(dòng)腦，有樂(lè)于思考、質(zhì)疑的習(xí)慣!但是這個(gè)年齡階段的孩子在創(chuàng)新能力方面的表現(xiàn)還不足，比如說(shuō)想像力不夠豐富、在感情朗讀的時(shí)候，不能夠完全領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵等等!

　　針對(duì)以上的教材和學(xué)生情況的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬定為以下幾點(diǎn)：

　　1、 能夠正確流利有感情地朗讀課文，并且學(xué)會(huì)背誦!

　　2、 學(xué)會(huì)本課生字表中的十個(gè)字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)詞語(yǔ)只讀不寫(xiě)!并且根據(jù)相應(yīng)的文本環(huán)境去理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思!學(xué)會(huì)用“流連忘返“造句。

　　3、 讓孩子通過(guò)文本的閱讀認(rèn)識(shí)到廬山云霧的千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)，體會(huì)到對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)以及對(duì)大自然風(fēng)光的贊美之情!

　　我將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

　　讓孩子通過(guò)文本的閱讀認(rèn)識(shí)到廬山云霧的千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)，體會(huì)到對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)以及對(duì)大自然風(fēng)光的贊美之情!

　　二、說(shuō)教法

　　針對(duì)本文的實(shí)際情況，我采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、 情境教學(xué)法：教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段——多媒體播放廬山云霧的秀美風(fēng)光，同時(shí)在欣賞美景之時(shí)，用相對(duì)柔緩的音樂(lè)作為背景襯托。這種用圖畫(huà)展現(xiàn)情境、以音樂(lè)渲染情境、以教師的語(yǔ)言描繪情境的方法，深深的撼動(dòng)了孩子的心靈、極大程度上激發(fā)了孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解廬山云霧的興趣!

　　2、 閱讀指導(dǎo)法：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的講讀代替學(xué)生的個(gè)性化理解閱讀。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)初讀、精讀、活讀來(lái)把課文讀短、讀細(xì)、讀活，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、感悟文本、超越文本。

　　3、 信息搜集法：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生具有搜集和處理信息的能力。在本課預(yù)習(xí)的時(shí)候，就要求學(xué)生回去搜集有關(guān)廬山云霧的資料。這樣不僅可以在閱讀文本時(shí)進(jìn)行比較，更是培養(yǎng)了學(xué)生在搜集信息之后處理信息和同學(xué)交流信息的能力!