一 、教材分析

　　(一)教材的地位和作用

　　本節(jié)課是“雙基”的重要組成部分。課程標準指出，初中化學基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能是構(gòu)成學生科學素養(yǎng)的基本要素，是為學生的終身學習和將來適應現(xiàn)代社會生活打好基礎(chǔ)所必需的。所以，本節(jié)教材對學生十分重要，它既是今后學習的理論基礎(chǔ)，又是 不可少的工具。

　　(二)教學目標

　　1.知識與技能

　　(1)了解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認識統(tǒng)一起來。

　　(2)了解元素符號所表示的意義，學會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號。

　　(3)初步認識元素周期表，利用周期表查取一些簡單信息。

　　2.過程與方法

　　通過對元素知識的探究學習，聯(lián)系生活和地殼中元素含量，讓學生體驗探究過程，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　通過合作學習，學會與人相處，對生活中一些物質(zhì)元素含量的確定，更加關(guān)心社會，關(guān)心自然。

　　(三)教學重點、難點

　　重點：元素的概念，元素符號。

　　難點：元素的概念，元素符號的含義，元素周期表查取一些簡單信息。

　　課時：2課時

　　二、學況分析

　　1.知識基礎(chǔ)：此前學生把元素當成組成物質(zhì)的基本成分，現(xiàn)在他們已經(jīng)學習了原子結(jié)構(gòu)，就應該從微觀的角度對元素下一個比較確切的定義，從而把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認識統(tǒng)一起來。

　　2. 非智力因素：元素概念是教學難點，因為它比較抽象，而且對于“具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱”中的“一類原子”這一定義，在沒有同位素知識準備時，學生難以理解。這部分內(nèi)容比較抽象，遠離學生的生活經(jīng)驗，再加上前三個單元學生學到的元素化合物知識不多(主要是空氣、氧氣和水)，感性知識不充分，這就給教學帶來了一定的困難。針對這一問題新教材作了一定的調(diào)整，降低了教學要求，不過分要求把握概念的嚴謹性，只要求初步形成概念既可;也不必一步到位，只要學生能結(jié)合實例正確使用概念，理清他們的區(qū)別就行。

　　三、教學方法

　　講授法與指導學生閱讀、討論等多種教學方法并與多媒體有機結(jié)合。

　　在教學中把握好知識的深度和難度。

　　四、教學過程

　　(一)新課引入

　　水是由氫元素和氧元素組成的。物質(zhì)是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的基本成分。

　　設置問題：

　　(1)什么是元素?

　　(2)元素與物質(zhì)之間存在什么關(guān)系?

　　(3)元素與原子的關(guān)系如何?

　　(二)新課教學

　　1.元素概念

　　通過說明物質(zhì)是由元素組成的，使學生對“元素”有初步的印象。進一步分析，氫分子和水分子中都含有相同質(zhì)子數(shù)的氫原子。同樣，氧分子和水分子中的氧原子也具有相同的質(zhì)子數(shù)。元素的概念在舉例中導出。

　　2.學生討論

　　①元素的種類由什么決定的?

　　學生總結(jié)：元素的種類是由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定的。也就是說質(zhì)子數(shù)不同，元素的種類就不同。

　　②單質(zhì)和化合物的主要區(qū)別是什么?

　　學生總結(jié)：它們的主要區(qū)別在于組成元素是否只有一種。

　　教師講解：物質(zhì)的簡單分類。

　　3.元素只講種類，不能講個數(shù)。

　　設疑：元素和原子有什么關(guān)系?

　　分析：元素是組成物質(zhì)的基本成分，是同一類原子的總稱，是宏觀概念。而原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，既可以講種類也可以講個數(shù)。

　　舉例：水是由氫元素和氧元素組成的，不能講成水是由2個氫元素和1個氧元素組成的。

　　4.地殼中各元素的含量

　　通過學生閱讀教材中地殼中各物質(zhì)的含量，使學生認識物質(zhì)的種類非常多，而組成這些物質(zhì)的元素并不多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有100余種;并要求學生記住含量最多的前3種元素。利用“養(yǎng)閨女”的諧音，幫助學生記憶。

　　引導學生閱讀有關(guān)生物細胞中元素分布的資料，使他們進一步認識我們周圍的物質(zhì)世界是由100余種元素組成的。

　　(三)知識遷移

　　分組討論：課本P73，學生討論活動。

　　利用討論讓學生領(lǐng)悟化學反應中什么粒子一定改變?什么粒子一定不變 ?元素種類是否發(fā)生變化?

　　學生總結(jié)： 在化學反應中分子發(fā)生改變，而原子只是進行重新組合，沒有發(fā)生變化;元素的種類也沒有發(fā)生變化。

　　(四)本節(jié)小結(jié)

　　總結(jié)本節(jié)課所學知識。

　　(五)知識反饋

　　1.地殼中含量最多的前3種元素是( )

　　A.硅 鋁 氧 B.鋁 硅 氧 C.氧 鋁 硅 D.氧 硅 鋁

　　2.元素之間的根本區(qū)別是( )

　　A.核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同 B.核外電子數(shù)不同 C.核內(nèi)中子數(shù)不同 D.原子的相對質(zhì)量不同

　　3. 水是由__ 組成的;二氧化碳是由__構(gòu)成的。

　　4.某物質(zhì)在氧氣中充分燃燒，產(chǎn)物只有二氧化碳，則該物質(zhì)中一定含有__元素，還可能含有__元素。

　　(六) 課后作業(yè)

　　1.從生物學或科普刊物中查找?guī)追N食品的元素組成，并列表說明。

　　2.查閱資料，了解地殼中含量交大的集中元素及其存在。

　　3.背誦課本P75，常見元素名稱及元素符號。