一、 說教材

　　1、教材分析：

　　這一課主要以“雨”為主題，表現(xiàn)了雨給人們帶來的歡樂。這節(jié)課主要由欣賞樂曲《踩雨》和演唱歌曲《踩雨》組成。欣賞歌曲《踩雨》描繪了孩子們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純真的童心世界，歌曲分為三個層次。《踩雨》是一首甜美歡快的歌曲，旋律比較輕松，表現(xiàn)了孩子們在雨中歡鬧的情景，充滿了童真、童趣。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　A、知識目標(biāo)：通過聆聽多種“雨”為主題的音樂，能感受不同的構(gòu)思，不同旋律，風(fēng)格情緒的變化。

　　B、能力目標(biāo)：孩子們能用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學(xué)的音樂表現(xiàn)手法為歌曲伴奏。

　　C、情感目標(biāo)：通過欣賞歌曲《踩雨》，學(xué)生能在音樂中感受體驗踩雨的歡樂情緒，獲得精神上的愉悅。

　　3、教學(xué)重點：

　　感受歌曲《踩雨》 不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。

　　4、教學(xué)難點：

　　體驗表現(xiàn)生活與歌曲中踩雨的歡快

　　二、說教法學(xué)法

　　本課以《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，結(jié)合新的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體性。在設(shè)計教學(xué)活動時，始終把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重要的理念貫穿教學(xué)全過程。

　　我把體驗雨的快樂作為本課的重點部分。將教材中相關(guān)的音樂內(nèi)容整合，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——踩雨——戲雨”為線索，對整堂課進(jìn)行設(shè)計，在教學(xué)過程中采用創(chuàng)設(shè)情景法，啟示談話法，表演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法等，培養(yǎng)學(xué)生主動參與音樂活動的興趣。把“快樂”的教學(xué)引入課堂中，學(xué)生能帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，主動而積極地完成教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說教學(xué)流程

　　1、組織教學(xué)

　　播放鋼琴曲《雨的印記》樂曲，學(xué)生隨音樂自由律動進(jìn)教室

　　2、聽雨

　　1)、猜謎導(dǎo)入

　　利用學(xué)生的好奇心，采用猜謎語的形式，引出“雨”，激發(fā)學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的好奇和興趣，

　　2)、聆聽各種雨聲

　　感受音樂的強弱變化。調(diào)動他們的視聽覺、情感同時參與到音樂活動中來。

　　3)、創(chuàng)造活動

　　通過搖晃自制的樂器，引領(lǐng)學(xué)生用自制的樂器表現(xiàn)下雨時發(fā)出的音響。使學(xué)生能更加親切地感受、聆聽雨聲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

　　3、 賞雨

　　1)欣賞歌曲《踩雨》

　　通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力，聽賞領(lǐng)先，感受旋律的奇妙、歡樂的情緒。

　　2) 復(fù)聽

　　通過模唱如(“沙沙沙”“嘩嘩嘩”)、聆聽、對等靈活多樣的方法，讓學(xué)生感受體驗歌曲《踩雨》的三個層次所表現(xiàn)的不同情緒，并通過表演等形式來表現(xiàn)歌曲歡快，愉悅的氛圍。

　　4、踩雨

　　1)、學(xué)唱歌曲《踩雨》

　　聽唱法學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生聽、唱的能力;

　　2)、視唱《踩雨》樂譜，

　　首先，我創(chuàng)設(shè)情景，以四把不同顏色的傘將歌曲《踩雨》中的難點部分提出來，并以請同學(xué)們幫忙唱一唱傘上的歌，讓他們自由選擇喜歡的傘或者喜歡的旋律進(jìn)行演唱，為學(xué)生提供選擇的空間，展示的舞臺，注重不同個體的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)性，活躍學(xué)生的思維，并在主動參與中突現(xiàn)出他們的個性和創(chuàng)造才能，使歌曲難點的學(xué)唱變得活潑、有趣。

　　3)、采用其它“雨聲”演唱，避免演唱的疲勞，同時更加熟悉歌曲的旋律

　　5、戲雨

　　讓學(xué)生在音樂中體驗踩雨的歡快與熱烈，用豐富而具體的肢體語言創(chuàng)造性地表現(xiàn)踩雨。將生活與音樂融為一體。在這一環(huán)節(jié)中我主要采用的是讓學(xué)生分小組討論排練展演并進(jìn)行評價。

　　四、教學(xué)反思

　　新課標(biāo)、新理念、新教材告訴我，現(xiàn)在的音樂課目的是培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)孩子們用音樂的方式去表現(xiàn)和交流情感，并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力，從而培養(yǎng)他們對知識的組合、運用、創(chuàng)新的能力。

　　在教學(xué)活動的設(shè)計中，學(xué)生沉浸在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中，而我始終把培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，采用創(chuàng)設(shè)情景法，啟示談話法，表演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，把快樂引進(jìn)音樂的課堂。特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的成長。