寫一篇說課稿的步驟如下：

　　1、說教材

　　簡析教材具體包括說明講稿內容的科目、冊數、所在單元或章節;教學內容是什么，包括了幾個知識點;講稿內容在教材中的地位、作用和前后章節之間的聯系;課程標準對該部分內容的要求是什么;教學目標是什么;教學重點難點是什么。

　　2、說教法

　　在闡述教法的時候要講明教法的總體構造及依據;具體采用了哪些教學方法、教學手段及理由;用了哪些教具和學具。

　　3、說學法

　　學法具體包括"學習方法的選擇"、"學習方法的指導"、"良好的學習習慣的培養"。我們需要說明的是學法指導的重點及理由;學法指導的具體安排及實施途徑;教給學生哪些學習方法。

　　4、說教學程序

　　對教學程序的說明具體包括：課前預習準備情況;完整的教學程序(鋪墊、如何導入、新課怎么進行、教學方法的落實、重難點的突出、練習設計、如何小結、時間如何支配、如何利用教學媒體、總結);作業布置和板書設計。

　　寫一篇說課稿的格式如下：

　　一、自我介紹：

　　姓名、單位、課題

　　二、說課內容

　　1、說教材

　　1)、教材的地位和作用

　　①、所授學科內容在整個知識系統中的地位如何?②、與前后知識的內在聯系如何?這部分內容是學生在學習了哪部分知識的基礎上學習的?是對哪些知識的運用?有什么發展?又是后面學習哪些知識的基礎?③、對學生知識能力方面的培養有什么作用?對學生將來的學習有什么影響?

　　2)、教學目標

　　包括：知識目標：識記、理解、運用、 能力目標、思想覺悟

　　在對知識掌握的基礎上上升到能力。

　　依據：①、學生已有的認識基礎 ②、本課內容在教材中的地位、作用 ③、課程標準的具體要求

　　3)、教學重點與難點的確立

　　依據：①、課程標準的具體要求 ②、學生實際和社會實際 ③、教材的邏輯結構和教學體系能起到提綱挈領、舉一反三的重點;難點則是因生而異、因校而異的。

　　2、說教法

　　依據：①、教學目標，教學重難點 ②、學生認知活動的規律和學生實際水平狀況 ③、教師的教學實際水平，要揚長避短。

　　目的：掌握知識、培養能力、開發智力。

　　采用哪些教的方法?為什么要采用這種教的方法?如何運用這種方法?預計達到什么效果?

　　3、說學法

　　依據：①、教學內容的性質 ②、學生認知活動的規律和實際水平

　　目的：掌握知識、培養學習能力

　　采用哪些學習方法?為什么要采用這種學習方法?如何運用這種方法?預計達到什么效果?

　　4、說教學程序

　　包括：新課導入，新課講解，評價教學效果，鞏固新課。

　　1)、導入

　　故事、歌曲、名言、明知故問。用什么方法導入?有什么好處?會有什么效果?

　　2)、講解

　　①、教師通過什么方式提出哪些問題?如何促進學生積極思考?教師起到什么作用?學生參與到什么程度?哪些是學生獨立完成的?②、在新課講解過程中，要培養學生哪些方面的能力?達到什么目標?學生在學習時可能會出現哪幾種思維結果?有哪些思維定勢須克服?如果學生沒有按教師的思路去做，有什么補救措施?③、如何使學生真正變成學習的主人?

　　3)、評價教學效果

　　課堂練習和提問如何設置?設置哪些問題?為什么要設置這樣的問題?

　　4)、鞏固新課

　　把本課知識納入已有的知識系統中，加強知識之間的聯系。提出一些研究性的問題，啟發學生思考。

　　5)、板書

　　板書如何設計?為何要這樣設計?