一、教材分析和學情分析：

　　《分數(shù)的乘法》是二期課改教材中六年級第一學期《分數(shù)的運算》一節(jié)的內(nèi)容之一，是在學習分數(shù)的加減法之后，分數(shù)的除法之前的一節(jié)內(nèi)容。它既與整數(shù)的乘法有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是后期進一步學習分式的乘法的基礎。但在學習這節(jié)內(nèi)容前，教材中沒有對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這一內(nèi)容作過詳細介紹，所以我在教學設計中，增加了“一個數(shù)乘以分數(shù)的意義就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少”的內(nèi)容，以便為本節(jié)課的教學做好鋪墊。再通過學生自我探索、觀察、歸納得出分數(shù)乘法的意義和法則。

　　我所任教的班級是公辦中學的一個普通班級，部分學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，計算能力也還有待加強;大多數(shù)學生對新鮮事物比較敏感，喜歡動手操作，但思想不易長時間集中;有30%的同學基礎相對薄弱，對數(shù)學學習的興趣不高。

　　二、教學目標，教學重點、難點，教學方法的確定及其依據(jù)：

　　知識與技能目標、過程與方法、情感與態(tài)度是新課標提出的三位一體的目標，結(jié)合這樣的要求，我對本節(jié)課確定的教學目標是：

　　通過學生的自主操作和探究，探尋分數(shù)乘法的意義和法則，并利用法則進行分數(shù)乘法的運算，以及運用所學知識解決實際問題的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。

　　教學重點：分數(shù)乘法的意義和法則

　　教學難點：對于分數(shù)乘法的意義和法則的理解。

　　雖然教無定法，但我認為不管采用什么樣的教學方法，關(guān)鍵是要得法，在本節(jié)課中我將采用遵循教師為主導、學生為主體的原則，結(jié)合本班學生的特點，采用創(chuàng)設學生熟悉的問題情景，層層設疑、講練結(jié)合的教法和讓學生自主操作和探究的學法進行本節(jié)的教學。

　　三、教學設計：

　　提出問題自主探究歸納總結(jié)雙基落實知識應用

　　五個環(huán)節(jié)

　　四、教學過程：

　　(一)探索一個數(shù)乘以分數(shù)的意義：

　　(出示圖片)2003年，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心進行首次載人航天發(fā)射，即神舟五號飛上了太空，今年10月12日，神舟六號又實現(xiàn)了兩人多天的飛行夢想。這是讓我們感到非常自豪的事情。(此時提出問題)神五當時在太空飛行的時間是21小時，而神六在太空飛行的時間是神五飛行時間的倍，你能計算出神六在太空飛行的時間嗎?

　　學生根據(jù)已有的認知水平，能夠很快列出算式，那么如何進行計算呢?這就是我們本節(jié)課所要解決的問題。從而引出課題——《分數(shù)的乘法》

　　(說明這里只是提出問題，而不解決問題。)

　　為了探索分數(shù)的意義和法則，讓我們先探索的意義，并觀察它的結(jié)果。

　　教學準備：給每個同學準備大小相同的正方形紙片3張，表格一張，顏料筆，直尺

　　教學流程：

　　引導

　　操作填表

　　觀察

　　歸納

　　“數(shù)→形→數(shù)”

　　滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想

　　1.引導學生探究的意義

　　(1)先畫出。如圖，取一個邊長為1的正方形，將一邊5等分，

　　取其中4份，涂上黃色。

　　(2)黃色部分是原正方形的，將“”看成一個總體，再在正方形的另一邊3等分，取其中的2份，涂上綠色，顯然黃綠色部分就表

　　示

　　(3)為了求出紫色部分占整個正方形面積的幾分之幾，故考慮延長橫向的分割線(啟發(fā)學生回答)。再從整體觀察，正方形被分成了15等份，黃綠色部分占了其中8份，所以結(jié)果應是

　　2.操作填表

　　采用上述方法，讓學生通過繪圖計算、，并口述求解過程，(讓每一位同學動手操作，在自主探究中尋找最后的結(jié)果)，并填好表格。

　　3.觀察

　　列式

　　結(jié)果

　　4.歸納：的分析過程和結(jié)論，探索分數(shù)乘法的意義與法則，這里，我主要是先讓學生表述它的意義和法則，接著老師歸納總結(jié)，然后讓學生看課本。特別強調(diào)用字母表示時分母不能為零，通過這樣的訓練培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力和看書的習慣。

　　(二)以知識為載體，落實雙基。

　　例題1計算：

　　(1)(2)

　　解(1)(2)

　　說明：選這樣的例題主要是給學生講清通解和優(yōu)解的問題。即直接應用法則，分子相乘的積作積的分子，分母相乘的積作積的分母，然后再把積進行約分，這是通解，對于(2)若先約分再計算則是優(yōu)解。接著布置4道練習題，有目的的請對于同一道題而采用通解和優(yōu)解的同學到黑板板演，進而強調(diào)先約分的優(yōu)越性。

　　練習1：計算：

　　(3)(4)

　　接著進行變式訓練，即把例1中第1小題改成，和問學生該如何計算?

　　設計說明：這樣提出問題，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的聯(lián)系比較自然，更能調(diào)動學生的積極性，然后由學生猜測，討論并驗證從而總結(jié)得出整數(shù)乘以分數(shù)的法則。即把整數(shù)寫成分母是1的分數(shù)從而化為分數(shù)乘以分數(shù)，針對我班學生的具體情況，所以本節(jié)課這個地方我主要還是面向全體學生，即要求學生做題時把整數(shù)寫成分母是 1的分數(shù)，等學生熟練后，再不做這樣的統(tǒng)一要求，對于出現(xiàn)帶分數(shù)的乘法，則應把帶分數(shù)化為假分數(shù)再進行計算。

　　然后安排一組小練習，練習的內(nèi)容就是上面的三個例題的類型，先出口算題，即讓學生把每題的答案直接寫在本上，對于個別學生則放寬要求，可以打草稿，然后根據(jù)學生做題的具體情況，如果還有學生有困難，則把口算題中的數(shù)據(jù)改動一下，作為搶答題，再次調(diào)動學生參與的積極性。第2題是筆算分必做和選做。選做題主要是照顧一些學有余力的同學，我只報答案，如果學生有困難，課下在單獨解決。目的是產(chǎn)生腳印，起到鞏固的作用。最后進行統(tǒng)計，歸納有目的的進行個別題的講解。

　　練習：

　　計算：

　　選做：

　　口算：

　　(2)

　　然后把開頭提出的問題，讓學生自己解決。

　　思考：展示圖片：這是一架美國最新研制的超音速飛機，它的飛行速度是1.2萬千米/小時，而我國最近發(fā)射的神舟六號載人飛船在太空的飛行速度是它的倍，你能計算出神舟六號在太空的飛行速度嗎?

　　師生共同小結(jié)：

　　(1)分數(shù)乘法的意義和法則;

　　(2)通解與優(yōu)解

　　(3)計算過程中帶分數(shù)要化為假分數(shù)，結(jié)果是假分數(shù)的應化為帶分數(shù)

　　作業(yè)：練習冊習題《分數(shù)的乘法》

　　說明：這節(jié)課我感覺設計的比較滿意的地方是：

　　一、從學生身邊熟悉的問題出發(fā)，提出問題

　　二、通過學生的自主探究解決問題滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想

　　三、選用講練結(jié)合的教學方法落實雙基;

　　四、借助思考題拓展了學生的知識面，注重了數(shù)學的應用和德育的滲透。