一、說教材

　　1、本文在教材中的地位、作用

　　《聽聽那冷雨》這篇文章在以往的語文教材中是沒有的，其在高一整一年的學習中代表的是現代散文的意境之美。通過對這篇文章的學習，要讓學生理解及掌握情景交融的抒情方式及作者縱橫馳騁的聯想方式的運用。

　　2、教學目標

　　*知識目標：

　　識記文中的重要詞語，學習作者縱橫馳騁的聯想方式的運用。

　　*能力目標：

　　品析文章極富魅力的語言，體會文中描寫的優美意境。

　　積累中國古代山水詩，品味祖國的山水之美。

　　根據自己的經歷，借鑒文本的表達技巧，能夠寫出情景交融的文段。

　　*德育目標：

　　了解本文的寫作背景，體會作者在文中所表達的思想感情；增強學生的愛國情感。

　　在體會語言美的同時陶冶情操。

　　3、分析教材的編寫思路：

　　我憑主觀臆測，認為之所以在朱自清先生的《荷塘月色》之外，選擇了本文，是因為余光中的散文開拓了現代新散文的意境。在他的文中現代的小說、電影、音樂、繪畫、攝影等藝術手法都被拿來豐富作者的感性世界。在本文中更是淋漓盡致地將各種感官的感覺聯系在一起，使形象在奇妙的聯想中得到凸現。所以，呈現在讀者面前的冷雨，變得無孔不入，連同那情思一起在“聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨。舔舔吧，那冷雨”的通感中產生了一種朦朦朧朧的新感覺。讀者也被帶入了“連思想也都是濕潤潤”的意境之中。

　　本文的結構特點是：

　　以聽雨（清明時節的雨）為主線，將橫的地域感（從美國，到臺灣，到大陸）、縱的歷史感（從太初有字，到亡宋之痛，到公寓時代）、和縱橫交錯的現實感（人到中年滄桑過后的洞明人生，現代都市對傳統意趣的破壞，對永恒的理想追求）交織成一個形象密集、書寫瑰麗、情切意濃的美的境界。不管歲月的漂泊帶給人們多少的滄桑，但那種家國之思卻永遠都不會改變。