今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》語文一年級上冊《平平搭積木》。下面我從教材,教法與學法,教學過程這幾個方面進行說課。

　　一：教材分析

　　關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會讓梨，時時心中有他人。《平平搭積木》這篇課文從兒童生活實際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

　　通過對課文的朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。

　　二、學習目標

　　1：知識目標：

　　①認識11個生字詞，會寫4個字。認識一個偏旁。

　　②正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　2、能力目標：學會用自己掌握的方法記憶生字。.

　　3：情感目標：教育學生要學習平平關(guān)心他人的優(yōu)點。

　　三：教學重點,難點

　　重點：識字、寫字。

　　難點：

　　1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,讀懂課文。

　　2、學習用掌握的方法記憶生字。

　　四：教法與學法

　　在這堂課中,我采用創(chuàng)設(shè)情境法,情感朗讀感悟法,說話練習法,分角色朗讀法和多種方法識字的方法，引導學生,討論,交流。為學生營造一個民主,生動,活潑的學習環(huán)境,形成學生質(zhì)疑問難,主動學習的局面。

　　五：教學流程

　　在本課的教學中,我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀感受法，動手操作法，討論交流的教學方式,讓學生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求達到本課的教學目標,主要從四個方面進行教學。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境,談話導入

　　你們喜歡搭積木嗎?有個小朋友叫平平他也搭積木，他搭什么呢?干什么用?

　　(二)從音、形、義、分析生字，鞏固識字

　　學生是學習和發(fā)展的主體,我根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,通過分析生字的音、形、義、學習生字，通過抽讀生字卡片鞏固生字詞。讓學生參與教學活動,課堂氣氛也活躍起來。

　　(三)讀文理解,朗讀感受

　　語文新大綱指出:要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶.本課教學安排了充分的讀,通過自讀,范讀,齊讀,分角色讀,從整體上體會課文的情感,抓住重點語句進行品讀。

　　(四)課中延伸，說話練習

　　通過說話練習：你長大想干什么?提高學生的口語交際，達到了品讀感悟的目的,使學生受到美好情感的熏陶。

　　(五)拓展文本,動手操作

　　通過自己動手畫一畫，搭積木等活動激發(fā)學生學習興趣，感受幫助別人的快樂。