一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容:《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)“夏天”主題單元的一篇課文,它語(yǔ)句優(yōu)美,是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。文章通過(guò)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒四個(gè)小伙伴的語(yǔ)言展現(xiàn)了荷葉的美以及荷葉給他們帶來(lái)的愜意和喜悅,通篇洋溢著童真、童趣,不僅有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想像,更有利于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀獲得情感體驗(yàn),從而感受夏天、感受大自然的美好。課文共有5個(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng),條理清晰。12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,6個(gè)要求規(guī)范書(shū)寫(xiě)的熟字,再次充實(shí)著學(xué)生的識(shí)字量,課后“朗讀課文、背誦課文”練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。
2、教學(xué)目標(biāo):針對(duì)課文的這些特點(diǎn),我在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后,確定第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:(1)認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,背誦全文。(2)情感目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè),給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。(3)技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,表演能力以及表達(dá)能力。(4)品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、教學(xué)重難點(diǎn):我根據(jù)教材確定重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的有感情朗讀,力求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華,并達(dá)到熟讀成誦的目的。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物,能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的,不規(guī)范的語(yǔ)言,為了使他們正確理解運(yùn)用語(yǔ)言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,培養(yǎng)他們的熟讀能力,想象力,表達(dá)能力。我注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,我基本運(yùn)用“自主讀書(shū)――合作學(xué)習(xí)――自己感悟”的教學(xué)方法。
三、教法運(yùn)用與學(xué)法指導(dǎo)
1、教法運(yùn)用:基于以上對(duì)教材的理解和對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位,在具體的教學(xué)方法上我有如下設(shè)想:語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,根本不用老師去講解分析,因此這節(jié)課,我基本選用“自主讀書(shū)、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法。我以一個(gè)伙伴的身份引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,在讀中積累語(yǔ)言,在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言,創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境,使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。
2、學(xué)法指導(dǎo):根據(jù)我班學(xué)生情況,教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),興趣愛(ài)好以及認(rèn)識(shí)水平,因此確定運(yùn)用“自主讀——合作讀——練習(xí)說(shuō)”的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容,而且能培養(yǎng)他們熟讀能力、想像力和表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
四、媒體運(yùn)用與環(huán)境構(gòu)思
我運(yùn)用遠(yuǎn)教資源,優(yōu)化課堂教學(xué)。
引入新課――視頻――激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
朗讀訓(xùn)練――課件、視頻――指導(dǎo)學(xué)生朗讀
培養(yǎng)想象――課件――讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想
在評(píng)價(jià)學(xué)生能力水平上,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià),讓學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。
五、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖
步 驟 教師活動(dòng) 學(xué)生 活動(dòng) 媒體 運(yùn)用 設(shè)計(jì)理念 激 情 導(dǎo) 入
(1)播放視頻 (2)語(yǔ)言描述 學(xué)生邊聽(tīng)邊看 視頻 我運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的視頻錄像。通過(guò)生動(dòng)逼真的情景,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生會(huì)初步感受到美,容易產(chǎn)生樂(lè)學(xué)的情緒。
閱讀課文整體感知 (1)讓學(xué)生自由讀課文。 (2)讓學(xué)生選讀自己喜歡的段落。 (3)指名學(xué)生讀課文。 (4)師生評(píng)價(jià)。 (1)學(xué)生借助拼音自由讀課文。 (2)學(xué)生讀自己喜歡的段落 (3)學(xué)生讀。 (4)學(xué)生評(píng)價(jià)。 對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容,能逐步培養(yǎng)起他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。 積累語(yǔ)言朗讀訓(xùn)練 (1) 視頻范讀課文。 (2) 比賽讀 。 (3)分角色演讀。 (4)師生共同演讀。 (1)學(xué)生聽(tīng)。 (2)個(gè)別讀、小組讀、男女同學(xué)讀。 (3)小組內(nèi)角色演讀。 (4)一個(gè)小組上臺(tái)演讀。 (5)全體學(xué)生演讀。 課件 視頻 我運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的Flash課件范讀。讓學(xué)生初步知道怎樣做到有感情地朗讀。 我運(yùn)用遠(yuǎn)教視頻,使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視頻都參與感知活動(dòng),能最大限度調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,并愛(ài)到感染,充分投入到演讀過(guò)程中。 拓展課文培養(yǎng)想象 (1)啟發(fā)學(xué)生想象。 (2)讓學(xué)生做畫(huà)。 (3)播放音樂(lè) 。 (1)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)“荷葉是我的---”或“我想對(duì)荷葉說(shuō)些什么”、做些什么練習(xí)說(shuō)話。 (2)學(xué)生自愿說(shuō)話。 (3)學(xué)生作畫(huà)。 課件 我借助遠(yuǎn)程教育的探究活動(dòng),讓學(xué)生“畫(huà)一幅“荷葉是我的……”的畫(huà)。 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
七、教學(xué)后記 我運(yùn)用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué),順利完成了教學(xué)目標(biāo),并且學(xué)生通過(guò)朗讀,感受到夏天大自然的美好,課堂中提高了學(xué)生主動(dòng)性、積極性,創(chuàng)建了一個(gè)非常活躍的課堂。不足處是對(duì)遠(yuǎn)教資源的運(yùn)用還不夠熟悉,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠恰當(dāng)。以待在今后的教學(xué)工作中多加改進(jìn)。
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